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時間:2020-03-27
《數的奇偶性的教學反思 趙玉東.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、數的奇偶性教學反思在數的奇偶性的教學活動中,我的感悟很深,覺得這節(jié)課上的還是比較順利,孩子們的學習積極性比較高,對學習內容很感興趣。下面我就幾個方面談談自己的感悟:1、創(chuàng)設問題情境的目的在于上課時創(chuàng)設一種學生探索的氛圍,以激發(fā)興趣,為學生提供自我表現的機會,培養(yǎng)學生的問題意識,根據小學生對游戲更感興趣的特點。我我從生活實際出發(fā)進行導入,出示我在長江上劃船的照片,一下子就把孩子們帶入情境之中,為順利進入新課做了良好的鋪墊,從課堂的效果看學生非常感興趣爭先恐后,同學們的學習情緒逐步高漲。既充分肯定學生的提問,表揚他們題提的好,有思考價這一提問適時地把學生引入到探究的問
2、題中。2、重視學生活動,引導學生用“猜想、驗證、歸納”的學習方法解決問題。教師提供探究問題的情境,目的是促進學生形成探究的意識,因此,當學生學習的熱情高漲時,我及時組織學生以小組合作學習的形式進行研究,給學生足夠的時間去觀察、研究、討論、驗證。讓學生在活動的過程中發(fā)展能力,同時體會猜想-一驗證一一歸納的學習方法。3、對于數的奇偶性的運用的舉例有些不恰當。可以利用課堂中生成的資源靈活練習,反思這堂課,我覺得應及時審視自己的教學,調控學生的情緒,引導學生積極參與到課堂中。在練習題的設計中,可以利用課堂中生成的資源靈活練習,而不是一成不變的,這就要求我正確處理好預設與生
3、成的資源。還應該提高自己的應變能力,處理好課堂隨機生成的隨機情境,加強對學生及時準確恰當的評價。
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