數的奇偶性的教學反思 趙玉東.doc

《數的奇偶性的教學反思 趙玉東.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、數的奇偶性教學反思在數的奇偶性的教學活動中，我的感悟很深，覺得這節(jié)課上的還是比較順利，孩子們的學習積極性比較高，對學習內容很感興趣。下面我就幾個方面談談自己的感悟:1、創(chuàng)設問題情境的目的在于上課時創(chuàng)設一種學生探索的氛圍，以激發(fā)興趣，為學生提供自我表現的機會，培養(yǎng)學生的問題意識，根據小學生對游戲更感興趣的特點。我我從生活實際出發(fā)進行導入，出示我在長江上劃船的照片，一下子就把孩子們帶入情境之中，為順利進入新課做了良好的鋪墊，從課堂的效果看學生非常感興趣爭先恐后，同學們的學習情緒逐步高漲。既充分肯定學生的提問，表揚他們題提的好，有思考價這一提問適時地把學生引入到探究的問

2、題中。2、重視學生活動，引導學生用“猜想、驗證、歸納”的學習方法解決問題。教師提供探究問題的情境，目的是促進學生形成探究的意識，因此，當學生學習的熱情高漲時，我及時組織學生以小組合作學習的形式進行研究，給學生足夠的時間去觀察、研究、討論、驗證。讓學生在活動的過程中發(fā)展能力，同時體會猜想-一驗證一一歸納的學習方法。3、對于數的奇偶性的運用的舉例有些不恰當。可以利用課堂中生成的資源靈活練習,反思這堂課，我覺得應及時審視自己的教學，調控學生的情緒,引導學生積極參與到課堂中。在練習題的設計中，可以利用課堂中生成的資源靈活練習，而不是一成不變的，這就要求我正確處理好預設與生

3、成的資源。還應該提高自己的應變能力，處理好課堂隨機生成的隨機情境，加強對學生及時準確恰當的評價。