數(shù)的奇偶性的教學(xué)反思 趙玉東.doc

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1、數(shù)的奇偶性教學(xué)反思在數(shù)的奇偶性的教學(xué)活動(dòng)中，我的感悟很深，覺(jué)得這節(jié)課上的還是比較順利，孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣。下面我就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形?1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的目的在于上課時(shí)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生探索的氛圍，以激發(fā)興趣，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，根據(jù)小學(xué)生對(duì)游戲更感興趣的特點(diǎn)。我我從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)入，出示我在長(zhǎng)江上劃船的照片，一下子就把孩子們帶入情境之中，為順利進(jìn)入新課做了良好的鋪墊，從課堂的效果看學(xué)生非常感興趣爭(zhēng)先恐后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒逐步高漲。既充分肯定學(xué)生的提問(wèn)，表?yè)P(yáng)他們題提的好，有思考價(jià)這一提問(wèn)適時(shí)地把學(xué)生引入到探究的問(wèn)

2、題中。2、重視學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“猜想、驗(yàn)證、歸納”的學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題。教師提供探究問(wèn)題的情境，目的是促進(jìn)學(xué)生形成探究的意識(shí)，因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲時(shí)，我及時(shí)組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行研究，給學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察、研究、討論、驗(yàn)證。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展能力，同時(shí)體會(huì)猜想-一驗(yàn)證一一歸納的學(xué)習(xí)方法。3、對(duì)于數(shù)的奇偶性的運(yùn)用的舉例有些不恰當(dāng)?？梢岳谜n堂中生成的資源靈活練習(xí),反思這堂課，我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)審視自己的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中，可以利用課堂中生成的資源靈活練習(xí)，而不是一成不變的，這就要求我正確處理好預(yù)設(shè)與生

3、成的資源。還應(yīng)該提高自己的應(yīng)變能力，處理好課堂隨機(jī)生成的隨機(jī)情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。