真心關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生.doc

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1、初中兩年教學(xué)反思一個(gè)教師教學(xué)質(zhì)量的高低與學(xué)生和老師之間的關(guān)系密不可分——關(guān)系融洽，是取得良好成績(jī)的前提；關(guān)系僵持，要想取得較高的教學(xué)質(zhì)量是不可思議的。因而，作為一個(gè)教師，要想取得較高的教學(xué)質(zhì)量，努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師就尤為重要。怎樣才能讓學(xué)生喜歡呢？我想教師最起碼應(yīng)具備以下三方面的素質(zhì)：一、教師要品德高尚，有“樂(lè)教”思想?！皹?lè)教”是教師品德高尚的重要標(biāo)志，也是取得學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的重要條件。一個(gè)教師，如果不是真心熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，怎么會(huì)有積極的工作熱情？怎么肯下功夫去搞教學(xué)研究？又怎么會(huì)獲得學(xué)生的仰慕？因此，作為一個(gè)教師，應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)

2、心、責(zé)任感，因該把培養(yǎng)教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己生活中的一大樂(lè)事；還應(yīng)該有克服困難的信心和毅力，有樂(lè)教不憊和勇于探索、積極向上的精神。當(dāng)然，教師的舉止端莊、談吐自然、性格開(kāi)朗等也無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的積極影響。教師如果具備了這些品格，學(xué)生就愿意接近你，模仿你。如此，實(shí)行教育也就有了先決條件。相反，如果教師思想慵懶、不負(fù)責(zé)任、性格孤僻、舉止輕浮，要想讓每個(gè)學(xué)生都心悅誠(chéng)服地接受他的教誨去勤奮的學(xué)習(xí)，是難以令人置信的?？梢?jiàn)，教師的自身修養(yǎng)對(duì)于教育、影響學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義。二、教師更應(yīng)知識(shí)淵博。即精通、熟悉本科業(yè)務(wù)，了解、掌握本科教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律和

3、方法。我們常說(shuō)：交給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水。正說(shuō)明了知識(shí)和傳授的關(guān)系。在這方面，我認(rèn)為，教師應(yīng)該具備“實(shí)、深、廣、活”四個(gè)方面的條件。即對(duì)自己所教學(xué)科的基本知識(shí)掌握的扎實(shí)、深刻、牢固；并且不僅僅滿足于此，還能居高臨下，“教一知十”，并不斷吸收、掌握新的知識(shí)；同時(shí)，還能把所掌握的知識(shí)靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。三、要真心關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做學(xué)生的知心朋友。而不能對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動(dòng)輒批評(píng)、訓(xùn)斥甚至打擊、挖苦學(xué)生。應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個(gè)孩子，教師心中應(yīng)該有每一個(gè)孩子的歡樂(lè)與苦惱。同情孩子，對(duì)孩子由衷地關(guān)懷，是

4、教育才能的血與肉。而凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格，還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。只要教師對(duì)學(xué)生施以真誠(chéng)的愛(ài)，把與孩子的交往當(dāng)成一種樂(lè)趣，相信孩子，善于與他們交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè)與苦惱，就能夠達(dá)到心靈的交融。這種交融就會(huì)變成一種動(dòng)力，催動(dòng)著孩子去自覺(jué)地搞好學(xué)習(xí)。