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《教育哲學(xué)的意義及其研究途徑與功能.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第二章教育哲學(xué)的意義及其硏究途徑與功能第一節(jié)教育科學(xué)一、教育硏究與其他學(xué)科關(guān)連性較多，是屬社會科學(xué)範(fàn)疇。二、討論心靈而涉到教育問題：?亞里斯多德：記f意三原則-相似、對比、及時原則。?奧古斯?。?th）:官能心理學(xué)的雛型理論-解釋心靈的學(xué)習(xí)作用。?康米紐司（17th）:強(qiáng)調(diào)自然教育順序的重要性。?洛克：觀念來自後天經(jīng)驗。?裴斯泰洛齊（1&h）：學(xué)習(xí)重動機(jī)及預(yù)備，教學(xué)兼顧學(xué)生個別差異。?赫爾巴特（l&h）：教育與科學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)五段式教學(xué)法。?福祿貝爾（1&h）：幼稚教育之父，兒童發(fā)展在教學(xué)活動上的利用。?馮德（1879）：創(chuàng)心理實驗室。?豪爾：利用科學(xué)的調(diào)查法，開
2、啓19世紀(jì)兒童硏究運(yùn)動先奏。?卡泰爾：偏好心理測驗及測量的應(yīng)用，探究心靈的問題。?比奈、西蒙：比西量表，創(chuàng)心理年齡。?桑代克（1903）：重計量實驗硏究方法及科學(xué)態(tài)度之應(yīng)用。?容德、推孟：對兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)及資優(yōu)兒之硏究有成就，並引起重視遺傳與環(huán)境的重視性。?塞爾、皮亞傑：對兒童行爲(wèi)發(fā)展硏究。?佛洛依德：對學(xué)習(xí)者人格之探究。?布魯納：從教學(xué)理論探討兒童生長與教育環(huán)境交互影響。三、教育科學(xué)：指經(jīng)由科學(xué)硏究方法而建立起教育心理學(xué)、教育社會學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育測驗、教育工學(xué)，教育人類學(xué)等學(xué)門。四、教育科學(xué)能成立，得力於硏究方法所備的硏究條件：?事實性：個人事實、公眾事實
3、，從性質(zhì)上來分：1.立即經(jīng)驗的事實：最純粹的事實，包括個人的經(jīng)驗在內(nèi)。2.解釋性事實:需要運(yùn)用知覺作用的說明以及槪念性的推論而認(rèn)識此類事實。?定律性：1.社會科學(xué)也試圖建立起一些詮釋同類個別事實的律則來。2.社會科學(xué)所建立的定律，是不及自然科學(xué)所建立者有解釋的普通性。?方法性：科學(xué)硏究的另一特性是能夠利用觀察、假設(shè)、實驗、求驗的活動進(jìn)行硏究。?普效性：科學(xué)硏究的結(jié)果是會建立起由事實之了解從而形成的通則、原理，理論及定律°?計量性：在精確性有一明確的界定。五、教育科學(xué)的建立：不會阻礙教育的發(fā)展，或許在教育科學(xué)在可靠的教育事實上，會有助於教育哲學(xué)的發(fā)展。第二節(jié)教育哲
4、學(xué)的意義甲、前言：i.教育哲學(xué)成獨立學(xué)科：十九世紀(jì)末期的事H.教育思想家：對教育所持的見解，就是他個人一?般哲學(xué)思想的反映。1.盧盛克讓茲（19th）：著有「教育學(xué)體系」。2.波銳克特：將上述書名翻譯爲(wèi)「教育哲學(xué)」。3.馬克沃納：真正以哲學(xué)基礎(chǔ)來綜論教育，1912年出版「教育哲學(xué)大綱」。4.杜威：著有「民本主義與教育j，副標(biāo)體爲(wèi)「教育哲學(xué)導(dǎo)論」。乙、各家對教育哲學(xué)的底蘊(yùn)：i.杜威：1.教育哲學(xué)不是利用既成的觀念於具有不同起源及目的的系統(tǒng)思想之實際。2.教育哲學(xué)僅是對當(dāng)代社會生活的因難，形成正確的心理及道德習(xí)性問題上提出明顯的立論。3.最具有深刻意義的哲學(xué)定義，乃
5、是認(rèn)定哲學(xué)是一?般的教育理論。ii.塞耶爾斯：1.-個人讀教育哲學(xué)的書愈多，基本上愈發(fā)使他相信，教育哲學(xué)是不存在的。2.教育哲學(xué)是不存在的，只有哲學(xué)才是存的。3.教育哲學(xué)乃是個體陳述教育時對所有人生哲學(xué)的引申而已。Hi.布魯巴契爾：1.教育哲學(xué)是實際經(jīng)驗的合理化。2.教育哲學(xué)反映現(xiàn)實教育活動經(jīng)驗的成敗與得失。iv.費(fèi)尼克斯：1.教育哲學(xué)即在應(yīng)用哲學(xué)的方法及展望於教育的經(jīng)驗之謂。2.教育哲學(xué)包括某些槪念的確立，以便協(xié)調(diào)整個教育理論屮的各項槪念，釐清教育用語的意義。3.顯示教育理論所依持的基本前提或假定，同時發(fā)展連接教育與人類其他經(jīng)驗間的範(fàn)疇。1.採用槪念分析派的哲
6、學(xué)硏究方法。iv.赫斯特：1.教育哲學(xué)一辭，最好用來表示顯著利用哲學(xué)硏究法，來討論教育理論的各項問題。2.哲學(xué)方法：語言及槪念分析方法'而非思辨地創(chuàng)造新教育的理論。普銳斯：2.3.l.教育哲學(xué)就像連結(jié)在一起而成的片語，乃是教育的分析硏究，以期使教育與形上學(xué)、倫理學(xué)、知識論有所關(guān)連。就分析而言：教育哲學(xué)在釐清教育中各名詞的意義。教育哲學(xué)試圖陳述從形上學(xué)的見地來解釋教育屮的事實層面。4.倫理學(xué)爲(wèi)教育屮所包括的評價，提供澄清與鑑別是否合乎標(biāo)準(zhǔn)之功用。5.6.教育哲學(xué)當(dāng)致力於從知識論中引申出學(xué)習(xí)理論。普銳斯的教哲意義：將教育與哲學(xué)的連貫，置諸於教育哲學(xué)有其相互關(guān)連的領(lǐng)域
7、及問題的基礎(chǔ)上。??Vll.蘇非爾德：1.哲學(xué)乃是質(zhì)疑特殊領(lǐng)域中問題的歷程。2.有些問題是超乎事實的，即具有形而上性質(zhì)的問題，科學(xué)則不應(yīng)越庖，而應(yīng)留哲學(xué)或神學(xué)或其他學(xué)科去回答。???Vlll.范鈴：1.教育哲學(xué)是一種應(yīng)用哲學(xué)，闡明教育之理論與事實存在之根據(jù)，而欲確定全教育之基礎(chǔ)也。ix.吳俊升：1.探究教育所根據(jù)的哲學(xué)的根本原則，並批評此等原則在教育的理論和實施上所生的影響。x.黃建中：1.教育哲學(xué)爲(wèi)實踐哲學(xué)之一，綜合各教育科學(xué)及其他相關(guān)科學(xué)之知識，以硏究教育上之根本假定，槪念及本質(zhì)，而推求其最咼原理者也°xi.綜合前述各說法（徐宗林）:1?教育哲學(xué)爲(wèi)應(yīng)用哲學(xué)的
8、一支，經(jīng)由哲學(xué)的思考，以
