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《高校審美教育的功能及其加強(qiáng)途徑》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高校審美教育的功能及其加強(qiáng)途徑 現(xiàn)如今,我國學(xué)校教育的規(guī)模正在不斷地?cái)U(kuò)大。從學(xué)前教育到高等教育,其規(guī)模、設(shè)備、教學(xué)質(zhì)量等都在以驚人的速度增長和提升。重點(diǎn)大學(xué)在全國約有一百所左右,省市重點(diǎn)中小學(xué)更是不計(jì)其數(shù)。雖然在國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值中教育投入僅是其中的一小部分,但相比以前也是在大幅度地增長。此外,隨著中國基礎(chǔ)教育的基本普及,識(shí)文斷字基本成為社會(huì)生活的必備技能。而由于計(jì)劃生育的全面推行,獨(dú)生子女承擔(dān)了整個(gè)家庭的希望。望子成龍,望女成鳳的心理讓家庭中的教育投資僅次于房產(chǎn)投資。這直接促使學(xué)校教育成為了當(dāng)前中國巨大的產(chǎn)業(yè)。教育,舉國重視。然而,國內(nèi)校園暴力事件時(shí)有發(fā)生,大學(xué)生人格扭
2、曲現(xiàn)象嚴(yán)重,同時(shí)留學(xué)生違反當(dāng)?shù)胤墒录矊乙姴货r。我們想起錢學(xué)森之問不禁要問:中國教育怎么了?原因在哪里?在幾十年的應(yīng)試教育中,重分?jǐn)?shù)而輕素質(zhì),重教而輕育的教育方式,已經(jīng)使中國的教育發(fā)生了嚴(yán)重的扭曲。如何培養(yǎng)具有健全人格的人才,如何培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)齊備的人才,高校的審美教育急需加強(qiáng)和落實(shí)?! ∫?、審美教育的內(nèi)涵與外延?! 。ㄒ唬﹥?nèi)涵?! 徝澜逃?,是以藝術(shù)和各種美好的形態(tài)作為具體的媒介手段,通過展示對(duì)象的豐富的價(jià)值意味,直接作用于受教者的情感世界,從而潛移默化地塑造完美人性的一種有組織有目的的定向教育方式。美育的實(shí)質(zhì),就是以自然之美滋潤學(xué)生自然成長,以生活之美啟
3、迪學(xué)生自我成長,以藝術(shù)之美促進(jìn)學(xué)生自由成長,以崇高之美引領(lǐng)學(xué)生自覺成長?! 。ǘ┩庋??! ∶烙龑儆谌宋慕逃哪繕?biāo)是發(fā)展完美的人性。審美對(duì)于人的精神自由和對(duì)于人性的圓滿來說,都是絕對(duì)必需的,沒有審美活動(dòng),人就不能實(shí)現(xiàn)精神的自由,人就不能獲得人性的圓滿,人就不是真正意義上的人。審美活動(dòng)給予人精神的享受、精神的滿足、精神的愉悅,使人回到萬物一體的精神家園,從而感到自己是一個(gè)真正的人?! ∶烙绊懼藗冎覍?shí)于內(nèi)心深處對(duì)完美的渴望。這種完美是對(duì)人生的不斷體驗(yàn),是對(duì)富有意味和情趣人生的追求,是以無限的愛戀和喜悅的態(tài)度擁抱人生。它可以使自己的精神境界得到升華,得到全面發(fā)展?! 《?/p>
4、、審美教育的功能。 ?。ㄒ唬┆M義上的功能包括形成審美態(tài)度、培養(yǎng)審美能力、培養(yǎng)審美趣味。 審美態(tài)度是對(duì)待世界的一種特殊方式,是審美主體進(jìn)入審美活動(dòng)的前提。世界上不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。審美能力,就是對(duì)美的直接感知能力,也就是對(duì)抽象的感性世界和其意蘊(yùn)的感受能力。審美趣味作為審美偏愛、審美標(biāo)準(zhǔn)、審美理想的總和,它制約著一個(gè)人的審美行為,決定著一個(gè)人的審美指向,并深刻影響著一個(gè)人在意象世界里對(duì)于美的表述。而一個(gè)人將不同方面的審美趣味糅雜成一個(gè)整體時(shí),就形成為一種審美格調(diào),或稱為審美品位。 (二)廣義上的功能包括提升人文素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)、完善人格。 人文素養(yǎng)影響著一
5、個(gè)人的氣質(zhì)、氣韻等品質(zhì)。然而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)并不是一蹴而就的,它必須將美育寓于其他學(xué)科的教學(xué)工作之中,以達(dá)到預(yù)期的效果,并且能夠事半功倍。綜合素質(zhì)的提高體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美育的熱愛,通過體驗(yàn)美育與自然環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,以藝術(shù)形象感染學(xué)生,幫助學(xué)生塑造正確的人生價(jià)值觀,陶冶情操和完善人格,使之獲得積極向上的自我心理素質(zhì)。人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有助于人格的完善,作為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生必然經(jīng)受良好的審美教育的熏陶。反之,一個(gè)人品低劣的人其審美修養(yǎng)必然是缺失或不足的?! ∪?、加強(qiáng)審美教育的途徑?! 。ㄒ唬┰鰪?qiáng)審美意識(shí)。 幫助學(xué)生樹立正確的審美觀,要引導(dǎo)學(xué)生以美的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)律去探索,
6、甚至改造其主觀意向世界。幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣。馬克思認(rèn)為:如果你想得到藝術(shù)的享受,那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。這句話肯定了提升審美文化修養(yǎng)的重要性。要幫助學(xué)生形成良好的生活態(tài)度,一方面需要引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿魃钪械拇笞匀坏拿溃囵B(yǎng)他們高品位的生活情趣;另一方面,要在不斷提高其藝術(shù)生活能力和審美能力的同時(shí)幫助他們不斷提高生活質(zhì)量?! 。ǘ┨嵘龑徝滥芰??! ∈紫?,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。審美感受能力是進(jìn)行一切審美活動(dòng)的基礎(chǔ)。想要獲得豐富多彩的審美感受需要具備對(duì)美的敏銳感知能力。然而感知能力并非天生就有的,而是靠在教育中獲得理論知識(shí),在生活中不斷實(shí)踐并通過切身感知使理論
7、豐滿成熟。其次,培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力。審美鑒賞有三步:辨別、理解、評(píng)價(jià)。辨別是關(guān)鍵也是基礎(chǔ),而理解則是深層次的分析,是審美鑒賞的核心。當(dāng)審美鑒賞有了一定的水準(zhǔn)時(shí),則可以進(jìn)行評(píng)價(jià),這是對(duì)審美的升華。再次,培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。 這不僅是幫助學(xué)生樹立正確的審美理想,發(fā)揮個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),提高對(duì)于美的心理素質(zhì),更是讓學(xué)生在創(chuàng)造外界美的同時(shí)不斷豐富潛在的內(nèi)在美,塑造富有個(gè)性和良好修養(yǎng),有完善品格的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生?! 。ㄈ┴S富生命體驗(yàn)?! ∩w驗(yàn)是審美教育的起點(diǎn),審美教育即源于生命體驗(yàn)。生命是審美的本源,審美于人的生命活動(dòng),于人的實(shí)際生活