（精品教案）《小樹謠》教學設計與反思資料.doc

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1、《小樹謠》教學設計與反思資料一、教學目標1、學習本課的生字新詞，認識三個偏旁：又、纟、宀。2、朗讀課文，背誦課文。3、圖文結合，理解課文內(nèi)容，感受小樹在春天茁壯成長，體會小樹的堅強以及對小鳥的情意。4、培養(yǎng)學生的想象力和口語表達能力，教育學生要愛護小樹。二、教學重、難點1、圖文結合，以讀為主，從讀屮感受小樹的成長，體會小樹的可愛、堅強。2、識記、書寫生字，積累詞匯。三、教具準備生字卡片、教學掛圖。四、教學方法情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。五、課型：看圖學文六、教學時間：兩課時第一課時一、談話導入1、教師導言：昨天，我們學了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天

2、，老師要帶大家走進春天，去認識那一棵棵可愛的小樹。2、板書課題：小樹謠（學生齊讀課題）3、認識生字“謠”，理解題總：小樹謠即寫小樹的歌謠。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音，試讀課文。要求：（1）讀通旬子；（2）數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標上序號；（3）畫出生字。2、認讀生字。（1）出示生字卡片，開火車讀生字。（2）出示文屮生字組成的新詞。嫩芽樹梢花苞召喚狂風吹不倒溫暖（3）引導學生理解詞義。3、朗讀課文。（1）指名學生分小節(jié)朗讀課文。（學生評議）（2）齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個季節(jié)的小樹？三、圖文結合，讀懂課文1、學生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主

3、要寫什么？2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽，并告訴你的同桌你從屮讀懂了什么？3、指名反饋，引導理解課文，加以朗讀。（1）文屮有3個小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容？（2）請你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從屮讀懂了什么？（3）教師根據(jù)學生的發(fā)言，引導理解。（4）讀懂文屮的關鍵詞句，進行語言文字訓練。①“綠了嫩芽，綠了樹梢。”換一種方式怎么說?②遷移：“紅了花蕊，紅了花苞?！薄盎ㄈ锛t了，花苞紅了。”%1第三小節(jié)屮的“我”、“你”分別指的是誰？%1讀笫三小節(jié)，tai出小樹對小鳥說的話，想一想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么？四、總結提升，讀好課文1、談話、交流：小朋友們

4、喜歡小樹嗎？為什么？2、教師總結：多么可愛的小樹，它在這美好的春光里，開花、長葉，不斷長大。它要讓自己長成大樹，擋住狂風暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家。其實，小樹不僅關心、保護著小鳥，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應該好好愛護小樹。3、學生有感情地齊讀課文。第二課時一、鞏固全文，練習背誦1、分節(jié)指名讀課文。2、男、女比賽讀課文。3、教師指導學生表演讀課文。4、出示教學掛圖，圖文結合，練習背誦。二、識記生字，積累詞匯1、開火車讀要求認識的生字，并練習口頭組詞。2、引導積累、運用詞匯。（1）指名讀“詞語花籃”屮的四個詞語。（2）練習用“溫暖”說一句話。三、指導書寫生字1、出示田字

5、格屮的八個生字。2、指名讀字，并加以擴詞，引導理解字義。3、教師邊講演邊板演生字。4、學生仿寫，教師巡視。5、作業(yè)展示，評議。四、布置作業(yè)。1、抄寫詞語。2、背誦課文。板書設計2小樹謠嫩芽花蕊綠紅樹梢花苞等小樹大樹（小鳥筑巢）