情境探疑讓古詩教學(xué)煥發(fā)光彩.doc

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1、情境探疑讓古詩教學(xué)煥發(fā)光彩-------《秋浦歌》教學(xué)設(shè)計(jì)平川區(qū)樂雅小學(xué)王紅霞教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“浦”，會(huì)寫“爐、郎”。2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解故事意思，背誦古詩。3.體會(huì)詩中描寫的情境和抒發(fā)的情感。教學(xué)過程：一、誦讀引入、設(shè)疑立標(biāo)。1.同學(xué)們，在我國燦若星河的詩海中，李白是一朵奇葩。大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少李白的詩，還記得嗎？誰來背背？預(yù)設(shè)：生背《靜夜思》這是一個(gè)思念家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁滿懷的李白。生背《贈(zèng)汪倫》這也是一個(gè)對(duì)朋友一往情深、重情重義的李白。生背《望天門山》《望廬山瀑布》這又是一個(gè)游遍大江南北、寄情山水的李白。生背《早發(fā)白帝城》這還是一個(gè)遇赦

2、后心系若狂的李白。2.同學(xué)們，從剛才的這些詩中，我們感受到一個(gè)非常豐富的李白。李白一生寫了大量的詩歌，內(nèi)容豐富、題材廣泛。然而有一首詩歌，在李白眾多的詩中，甚至在我國浩如煙海的古典詩詞中都是極為罕見、極為珍貴的。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《秋浦歌》。1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多古詩，現(xiàn)在誰來說說，對(duì)于古詩，我們要學(xué)習(xí)什么？怎樣來學(xué)習(xí)？2.老師把同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)補(bǔ)充為十八個(gè)字。知詩人解詩題抓字眼曉詩意入詩境悟詩情一、導(dǎo)為學(xué)先，解疑構(gòu)建。（一）自探解疑。1.這既是學(xué)習(xí)古詩的方法，也是古詩的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們從以上三方面，借助詞典和課文插圖來自學(xué)古詩，自己解決不

3、了的可以同桌或小組內(nèi)交流，還解決不了的，記下來，待會(huì)兒我們學(xué)班討論。（二）匯報(bào)交流。1.知詩人，解詩題。①學(xué)生交流對(duì)李白的了解。②知道秋浦在哪嗎？“浦”是今天要學(xué)習(xí)的生字，看到它你還想到了哪個(gè)字？③《秋浦歌》就是在秋浦寫的詩歌。李白晚年五游秋浦，寫下了《秋浦歌》十七首，今天我們要學(xué)習(xí)的是第十四首。2.抓字眼，曉詩意。①在理解詩意之前，老師想先來檢查一下同學(xué)們讀詩的情況，是不是做到了通順流暢、字正腔圓。②古詩有節(jié)奏，要注意停頓，誰能在通順流暢、字正腔圓的基礎(chǔ)上做到有板有眼。③同學(xué)們讀得非常好，有節(jié)奏、有神韻，別是一番風(fēng)味。④那你在理解詩意的過程中，有不明白的

4、字、詞、詩句嗎？提出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：爐火照天地，紅星亂紫煙。這兩句詩中，那幾個(gè)詞用得妙？（照、亂）一“照”，一“亂”，讓你看到了怎樣的場(chǎng)面？（爐火紅艷艷的，照亮了整個(gè)天地。從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時(shí)而有腥紅的紅星飛濺出來。）這景象讓你想到了哪些詞語？（壯觀、美麗、氣勢(shì)浩大。板書：壯觀。）讀出場(chǎng)面的壯觀。赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。這兩句詩中，應(yīng)該抓哪幾個(gè)詞？“赧郎”指什么？“赧”在字典里是“因?yàn)樾呃⒍樇t”的意思。冶煉工人的臉是因?yàn)樾呃⒍t的嗎？讀了這兩句，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？就在這月夜冶煉的場(chǎng)面中，你還聽到了什么？冶煉工人會(huì)唱些什么呢？（

5、播放：《勞動(dòng)號(hào)子》）⑤看著這月夜冶煉圖，聽著這勞動(dòng)號(hào)子，你想到了那些詞？（高亢激昂、熱情奔放、熱火朝天、鼓舞人心）⑥這樣高亢的號(hào)子，這樣催人奮進(jìn)的歌曲，把冰冷的河流都給震動(dòng)了！但這真的能震動(dòng)嗎？這是什么寫法？這首詩讓我們?cè)俅胃惺艿嚼畎自姼璐竽懴胂?、極度夸張的特點(diǎn)。⑦月夜冶煉場(chǎng)面何等壯觀，請(qǐng)讀全詩。（課件配以激昂的音樂）