情境探疑教案.doc

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1、“情境探疑”教學模式教學設計年級二年級學科數(shù)學課時1單元課題數(shù)學好玩設計者程煒宏課題班級舊市場教學目標知識與技能經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學信息，提出問題并解答問題的過程。過程與方法會選擇適當?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運用已有知識解答。情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重、難點重點會選擇適當?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運用已有知識解答。難點感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。上課時間年月日教學具準備課件教學方法（或模式）“情境探疑”教學模式教學過程：　　　　個性化創(chuàng)意：板書設計：教后反思“情境探疑”教學模式教學設計年級二年級學科數(shù)學課時1單元課題數(shù)學好玩設計者程煒宏課題尋找身體上的數(shù)學“秘密”教學目標知識與技能在

2、活動中發(fā)現(xiàn)人身體上特有的規(guī)律。過程與方法培養(yǎng)學生估測物體長度的意識和規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀感受身體一部分測量物體的普遍性，養(yǎng)成估測意識。教學重、難點重點在活動中發(fā)現(xiàn)人身體上特有的規(guī)律。難點感受身體一部分測量物體的普遍性，養(yǎng)成估測意識。上課時間年月日教學具準備課件教學方法（或模式）“情境探疑”教學模式教學過程：　　　　個性化創(chuàng)意：板書設計：教后反思