家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒.doc

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1、家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒緒論俗話說「五歲成習(xí),六十亦然”。這句話雖有點(diǎn)夸張,但也說明了幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩了的心理特點(diǎn)所決定的。小班幼兒是進(jìn)行常規(guī)教療的關(guān)鍵期，因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的。幼兒形成良好的生活習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。為此，幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是家園工作急待探討、研究的教養(yǎng)問題。木文從以下幾方面進(jìn)行研究：一、帶助幼兒形成正確的概念，了解什么是垃

2、好的生活習(xí)慣”（宣傳）二、發(fā)揮幼兒園的教冇作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣（一）根據(jù)孩了的年齡特點(diǎn)，采川孩了感興趣的方式（二）反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣（教行活動(dòng)）三、幼兒園要幫助家庭實(shí)施素質(zhì)教育（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教冇觀（開展教冇它傳）（二）家園合作，形成合力（三）利用各種方法，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際操作屮的困難良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要教師和家長(zhǎng)的共同配合，它需要我們有長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩了、包容孩了的心。只要我們持Z以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。家園

3、合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的研究史美艷內(nèi)容摘要：俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”。這何話雖有點(diǎn)夸張，但也說明了幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，這是由于這個(gè)時(shí)期孩了的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期一"養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確實(shí)能讓孩了終生受益。小班幼兒是進(jìn)行常規(guī)教冇的關(guān)鍵期。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的。幼兒一且形成了好的生活習(xí)慣以示，還需要不斷地嘰固、強(qiáng)化。在我們的實(shí)際工作屮，我們常常遇到這樣的情況：很多幼兒在幼兒園里能夠保持良好的生活習(xí)慣，但是一冋到家里就完全變成了另一副模樣。因此,只在幼

4、兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。使良好的生活習(xí)慣得以鞏尚。關(guān)鍵詞：家園合作小班幼兒生活習(xí)慣《幼兒園教育綱要》屮指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作川屮實(shí)現(xiàn)的，良好的教療環(huán)境對(duì)幼兒的彷心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。環(huán)境冇人是幼兒教疔的特點(diǎn)。家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的兩大環(huán)境。但長(zhǎng)期以來衣狹隘的教育思想觀念影響下，大家謀以為幼兒教冇即幼兒園教冇，忽視了家庭教冇的存在，陷入了幼兒教冇的誤區(qū)。我國(guó)著?名教冇家陶行之先生認(rèn)為“凡人生所需要Z習(xí)慣、傾向、態(tài)度、

5、多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功……。六歲以前是人格陶冶的重要時(shí)期?！币虼?，作為父母應(yīng)該重視從小培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，對(duì)幼兒的培養(yǎng)應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和全血發(fā)展的原則。俗話說“沒有規(guī)炬不成方圓”，幼兒期是生活習(xí)慣形成的最初時(shí)期。小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教冇的關(guān)鍵期。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班的核心課程Z一。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣不是一朝一夕便可辦到的。要從每一件小事做起，常抓不懈，不斷誘導(dǎo)，口久為功。有道是“不積小流無以為成江海”。根據(jù)以上情況，我們采取下列幾種方法，家

6、庭與幼兒園共同努力，逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。一、幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是“良好的生活習(xí)慣”孩子天生就是天真無邪的，他們就象一張白紙，教他們什么他們必然會(huì)按所教的去做,所以要想讓他們有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，這就需要我們教師去培養(yǎng)。要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念，良好幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)冇特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)

7、餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等-

8、?多個(gè)環(huán)節(jié)。從最簡(jiǎn)單的說起吧，讓孩了明白要做到：飯前洗手，吃飯時(shí)做到?jīng)]有聲音，安靜就餐,飯后洗手，擦嘴，漱口；午睡能H己脫衣褲，并且能H己安靜入睡；入廁Z后會(huì)主動(dòng)沖洗測(cè)所，并且洗手。象這些瑣碎的小事對(duì)于幼兒來說也是很主要的，也是他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣的基礎(chǔ)。為了使幼兒身心健丿隸發(fā)展，使幼兒的天性得到自然表現(xiàn)，讓他們自由的選擇，不能太強(qiáng)制化了，把他們管得太死，太教條化反而會(huì)起到反作用，對(duì)于幼兒的不良行為，家長(zhǎng)、教師不能簡(jiǎn)單地指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正向概念，例如：在午睡時(shí)，

9、有的小朋友不能安靜入睡，總是翻來覆去，而且還總嬉笑。這時(shí)我們就不能對(duì)他強(qiáng)聲呵斥，非讓他規(guī)規(guī)炬加地躺衣那里，我們可以跟他講：某某小朋友，你看現(xiàn)在是午睡的時(shí)間，小刖友都睡覺了，還有我們班的小動(dòng)物也都睡了，你和他們一樣，我們比一比看誰最先睡著,好不好？這時(shí)緩和他的情緒，雖然他還是不能盡快的安靜，