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《家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm家園合作共同培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣文章 來源初中 教師網(wǎng)wzm 一、幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是“良好的生活習(xí)慣” 孩子天生就是天真無邪的，他們就象一
2、張白紙，教他們什么他們必然會(huì)按所教的去做，所以要想讓他們有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，這就需要我們教師去培養(yǎng)。要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念，良好幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等多個(gè)環(huán)節(jié)?！ 淖詈?jiǎn)單的說起吧，讓孩子明白要做到：飯前洗手，吃飯時(shí)做到?jīng)]有聲音，安靜就餐，飯后洗手，擦嘴，漱口；午睡能自己脫衣褲，并且能自己安靜入睡；
3、入廁之后會(huì)主動(dòng)沖洗廁所，并且洗手。象這些瑣碎的小事對(duì)于幼兒來說也是很主要的，也是他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣的基礎(chǔ)。為了使幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒的天性得到自然表現(xiàn)，讓他們自由的選擇，不能太強(qiáng)制化了，把他們管得太死，太教條化反而會(huì)起到反作用，對(duì)于幼兒的不良行為，家長(zhǎng)、教師不能簡(jiǎn)單地指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正向概念，例如：在午睡時(shí)，有的小朋友不能安靜入睡，總是翻來覆去，有時(shí)還會(huì)嬉笑。這時(shí)我們就不能對(duì)他強(qiáng)聲呵斥，非讓他規(guī)規(guī)矩矩地躺在那里，我們可以跟他講：某某小朋友，你看現(xiàn)在是午睡的時(shí)間，小朋友都睡覺了，你和他們一樣，我們比一比看誰最先睡著，好不好？這時(shí)緩和他的
4、情緒，雖然他還是不能盡快的安靜，但在不知不覺中也會(huì)入睡的?！ 《?、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣 幼兒園教育對(duì)于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以將養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化?！ 。ㄒ唬└鶕?jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用孩子感興趣的方式 1、利用游戲，養(yǎng)成習(xí)慣 喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，在他感興趣的游戲活動(dòng)中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣，讓幼兒從小就知道生活一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊(duì)時(shí)不能擁擠，不能
5、大聲喧嘩，玩玩具時(shí)不能爭(zhēng)搶別人的玩具，而且玩完之后會(huì)把玩具擺放整齊，不能撕書，不破壞幼兒園的東西。這些都是讓幼兒在日常生活中主動(dòng)形成的生活習(xí)慣。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用心教誨。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如：拿我們班的童童來說吧：他做事總是我行我素，我喜歡怎么樣就怎么樣，玩具不會(huì)收，我們就開展了“送玩具回家”的游戲，在活動(dòng)中，孩子學(xué)會(huì)把玩具分類，并放在指定的地方。在以后的活動(dòng)中，我們都時(shí)時(shí)提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好?？梢?，對(duì)于小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是很有作用的。 2、結(jié)
6、合兒歌，培養(yǎng)技能 在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我想：為何不把它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。如在洗手這一常規(guī)的實(shí)施過程中，我和孩子們一起編了這么兒歌：《洗手歌》《漱口》---- 漱口： 手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出來?！ 焊杈幒煤?，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。特別是在漱口這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動(dòng)作的先后順序。但只要在老師的點(diǎn)撥下，背一背兒歌，動(dòng)作要領(lǐng)就掌握了?！ ?、堅(jiān)持正面教育，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì) 陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消
7、極的刺激好得多”。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。對(duì)于小班幼兒來說，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表?yè)P(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了?！ ≡诩依锿瑯诱?qǐng)家長(zhǎng)最好不通過批評(píng)就達(dá)到教育的效果。過分的指責(zé)，會(huì)使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情
