精彩的課堂精彩的人生[論文].doc

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1、精彩的課堂精彩的人生一一讀《數(shù)學(xué)教師黃老》有感如何把課講得明白、講得生動(dòng)？我相信，這是每個(gè)教師都在思考的問題，也是每個(gè)教師追求的目標(biāo)。讀了《數(shù)學(xué)教師黃老》這篇文章后，我深受啟發(fā)，受益匪淺?！稊?shù)學(xué)教師黃老》這篇文章用生動(dòng)的事例傳授了“教學(xué)智慧與方法”。新教師或年輕教師只會(huì)照著教案，一遍遍地講道理，講方法，一次次地讓學(xué)生練習(xí)。教學(xué)成績不好時(shí)也難意識(shí)到“機(jī)械練習(xí)的低效性”，反而怨學(xué)生不夠認(rèn)真不夠努力。而對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來說，他們的課卻有趣有效得多。你看黃老的數(shù)學(xué)課便有許多的特別：講余弦時(shí)，他會(huì)雙臂伸展，優(yōu)美地上下舞動(dòng)，在教室繞一圈，然后讓學(xué)生猜表演的是什么。學(xué)生說是大雁、

2、雄鷹……黃老說：對(duì)！可是在數(shù)學(xué)王國里這代表著余弦。他講區(qū)間和補(bǔ)間時(shí)，會(huì)在黑板上畫上一幅綠色的長方形，又擦去一小角，然后模仿趙忠祥的聲音說：這本是一片綠草如茵的大草原，可是由于過度的放牧，它已經(jīng)不是完整的大草原，成了需要補(bǔ)間的大草原……看到一位學(xué)生趴在桌上打瞌睡。黃老不動(dòng)聲色地走上前，拍一下那位學(xué)生的肩膀。學(xué)生一下子驚醒，正要忐忑不安地等待懲罰，就聽黃老說：請(qǐng)你去做第3題，因?yàn)檫@題非你莫屬。學(xué)生一聽非他莫屬，頓時(shí)來了勁，到黑板前刷刷刷地答好了題。黃老寫下一個(gè)大大的100分，然后說：我替這位同學(xué)解釋一下剛才為何打瞌睡……教室里便爆發(fā)出友好的笑聲。如此上課學(xué)生會(huì)不喜歡嗎？成績會(huì)不好

3、嗎？課堂象“魔術(shù)”那樣吸引學(xué)生可以說是每位教師夢(mèng)寐以求地，可是其中的“技巧與奧妙”從何而來？一般教師在身邊是很難學(xué)到的，這里面有很多原因：工作量大，去聽經(jīng)驗(yàn)教師的課少：即使去聽了，也未必能剛好聽到你想學(xué)習(xí)的精華：況且同行就是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一般教師們都不喜歡別人去聽他的課，更別說傳授“技巧與奧妙”了。而專業(yè)的報(bào)刊雜志就成了最好的學(xué)習(xí)引領(lǐng)。我是一位從教近十年的教師，一直擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。我很敬業(yè)，也很有耐心，學(xué)生一遍學(xué)不會(huì)，我就不厭其煩地幫他們補(bǔ)課。我每天早出晚歸，忙到深夜，才拖著疲憊的身體躺下休息。盡管這樣，我的教學(xué)成績?cè)诮y(tǒng)考中仍然只是中等水平。我百思不得其解，我怎么付出了那么多

4、卻收獲得這么少呢？自從讀了黃老的故事后，我試著從教學(xué)藝術(shù)上下功夫，改變以往板起臉孔上課的模式。于是，我利用節(jié)假日研讀《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》、《中國教師報(bào)》，從這些書籍報(bào)刊中汲取一些精華，徹底改變了我的教學(xué)觀念，努力營造一種和諧、幽默而又頗具教學(xué)機(jī)智的課堂氛圍。奇跡真的發(fā)生了，原來上課沒精打采的學(xué)生竟然表現(xiàn)得那么專注，思維活躍，發(fā)言積極，布置的作業(yè)總能及時(shí)地、高質(zhì)量地完成。課后我不必為他們開“小灶”了，身上的擔(dān)子自然就輕了。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，我班的數(shù)學(xué)成績?cè)谌h的五年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，以84分的平均分位居全鎮(zhèn)第一，比平行班高出了近十分的平均分，這是我工作以來取得的最

5、好成績，我感到無比的高興和自豪。精彩的課堂造就高素質(zhì)的學(xué)生，精彩的課堂演繹精彩的人生。感謝黃老，感謝《中國教師報(bào)》，是你們讓我的課堂更精彩，讓我的人生更精彩！