讓交流更有價(jià)值.doc

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1、讓交流更有價(jià)值——《平行四邊形面積的計(jì)算練習(xí)課》實(shí)踐反思人民路小學(xué)郭兆娜“自主探索，合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，我在教學(xué)“平行四邊形面積計(jì)算練習(xí)課”時(shí)，為學(xué)生充分提供了廣闊的交流空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中，積極交流、主動探索，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。從課堂教學(xué)實(shí)踐看，本課教學(xué)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的教學(xué)觀念，初步形成“定向——探究——應(yīng)用——反思——評價(jià)”的練習(xí)課模式，結(jié)合練習(xí)課的特點(diǎn)，以合作交流為模板，讓學(xué)生在交流中得到發(fā)展。具

2、體說有以下幾點(diǎn)：1、在交流中領(lǐng)悟方法“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！睌?shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得知識，更重要的是通過知識的獲得過程來掌握思維的方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。本節(jié)課通過三輪比賽，小組合作進(jìn)行，讓學(xué)生通過交流形成自我解題策略。教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生從中領(lǐng)悟思維方法。如：在第三輪思維訓(xùn)練中，讓學(xué)生用幾種方法求面積，并思考：通過這道題，你得到了什么啟示？既訓(xùn)練了思維又培養(yǎng)了能力。2、在交流中主動創(chuàng)新在教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)。如：第三輪比賽中的猜謎游戲。有一個(gè)平行四邊形，它的面

3、積是多少？看誰猜的答案多。這一頗具開放性的題目，很快激起了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，通過小組交流，學(xué)生不斷發(fā)起“挑戰(zhàn)“，說出了不同的答案，有的學(xué)生還說出了小數(shù)，這樣的交流與探索，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到發(fā)展。3、在交流中形成能力在交流的過程中，使每一名學(xué)生卻有發(fā)展意見的機(jī)會。這樣不僅解決了問題，還使不同層次的學(xué)生都得到不同的發(fā)展，同時(shí)展示交流活動給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會，在無形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，形成自身的學(xué)習(xí)能力?？傊诒竟?jié)課教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都在交流中得到不同的發(fā)展。通過小組自己

4、評分，選出“協(xié)作獎“得主，進(jìn)一步體現(xiàn)了交流的價(jià)值。另外，通過本課的實(shí)踐使我體會到：只有建立在充分的自我探究基礎(chǔ)上的合作交流，才能發(fā)揮更大的作用。在交流中，教師的提問如何要面向全體，怎樣加強(qiáng)分類指導(dǎo)，是我要繼續(xù)探討與深思的問題。