說課稿王立霞.doc

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1、Unit1HowTallAreYou?橋頭三小王立霞說教材1.教材內(nèi)容本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學(xué)生圍繞著ZhangPeng和Mike對展覽中心里的恐龍進行討論,進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法.2.教材的地位本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后,為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的,可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高.說目標1.教學(xué)目標根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標準>>要求,我確定了以下教學(xué)目標.【知識目標】能夠聽、說、認讀Let’stalk。中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子:.能夠完成課后題。.【能力目標】學(xué)會用形容詞的比較級

2、來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?如I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進行比較.【情感目標】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識.2．教學(xué)重難點本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子.說教法1.教法設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思

3、考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).2．學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.說設(shè)計1．導(dǎo)入設(shè)計(1)Let’schant.在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元MainScene中的chant.讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中.(2)L

4、istenanddo.Touchyourhead/nose/….教師發(fā)指令,學(xué)生做動作.2．新課呈現(xiàn)（1）呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識.教師在發(fā)指令時,加入Touchyourtail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一只恐龍).Lookatthedinosaur,Howtallisit?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)4metres.根據(jù)教材內(nèi)容教師再提問。多媒體再出示兩只恐龍的圖片,一只高,一只矮,讓學(xué)生加以比較.教師問:Whichdinosauristaller?【設(shè)計思路】學(xué)生在回答這些問題時,也同時在復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用.（2）猜一猜游戲:它們有多高?讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高

5、.注意提示學(xué)生用上Ithink….這一句型,表示自己的猜測.在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù).【設(shè)計思路】學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法,又滿足了學(xué)生的好勝心理.（3）學(xué)習(xí)younger、taller、together（4）任務(wù)閱讀經(jīng)過以上過程,已基本解決了短文中的難點.這時,就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀.如果學(xué)生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料.【設(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容,通過上述判斷題,可了解學(xué)生的掌握程度.(5)完成課文中的填空并校

6、對.(6)學(xué)生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調(diào).3.操練鞏固請學(xué)生合作表演課文中的對話,課件出示情景和提示.這里也可進行分層次教學(xué):有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演,一部分學(xué)生可以與他人合作進行配音.【設(shè)計思路】采用這個方式,可以照顧到程度不同的學(xué)生,參與面更廣.本課時的閱讀材料是動物間的比較,接下來我們要進行人物間的比較,讓學(xué)生能更好地運用比較詞和人稱代詞.這里可以采用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先可以讓學(xué)生猜一猜Howoldishe

7、/she?Howtallishe/she?Whoisstronger/taller?Whoisolder/younger?等.在這一塊內(nèi)容里,教師需在課前找好資料.待學(xué)生做出猜測后,教師可同時出示上述幾組人物的圖片和資料,讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進行討論比較.