幼兒的學習動機.ppt

《幼兒的學習動機.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何看待內(nèi)部動機和外部動機的關(guān)系如何有效應用外部獎勵激發(fā)學習動機？第十單元第一課幼兒的學習動機內(nèi)容提要學習動機的理論2學習動機概述1幼兒學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)3《幼兒園教育指導綱要》在教育過程中應依據(jù)幼兒已有知識經(jīng)驗和學習的興趣與特點……應激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣教育活動要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當?shù)囊龑W習動機含義與分類學習動機：是個體進行學習活動、已引起的學習活動、并使學習行為一定的學習目標的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。激發(fā)維持朝向人為什么要學習？他為什么向前爬？學習動機的類型

2、有的學生刻苦學習是因為他們在學習方面有強烈的求知欲、上進心、學習興趣某些學生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學習。孩子們?yōu)槭裁床怀沉艘晃焕先嗽谝粋€小鄉(xiāng)村里休養(yǎng)，但附近卻住著一些十分頑皮的孩子，他們天天互相追逐打鬧，喧嘩的吵鬧聲使老人無法好好休息，在屢禁不止的情況下，老人想出了一個辦法。他把孩子們都叫到一起，告訴他們誰叫的聲音越大，誰得到的獎勵就越多，他每次都根據(jù)孩子們吵鬧的情況給予不同的獎金。到孩子們已經(jīng)習慣于獲取獎金的時候，老人開始逐漸減少所給的獎金，最后無論孩子們怎么吵，老人一分錢也不給。結(jié)果，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，認為“不給錢了誰還給你叫”

3、，再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧了。[趣聞軼事]學習動機[分析]人們本來會在內(nèi)在動機的激勵下進行某種活動，但是當他們在有了為此而得到外部強化的經(jīng)驗之后就發(fā)生了變化，變得沒有外部獎賞就不再進行那一活動了。學習動機【啟示】1.外部獎勵可能會削弱動機2.教育最重要的是激發(fā)學生對學習活動本身的動機“你可以把馬牽到河邊去，但你不能使他一定要喝水”。學習動機對行為起支配作用的動機稱為對行為起輔助作用的動機稱為主導性動機輔助性動機為了應付老師第二天的提問學習是為了將來成為科學家考慮今后走上社會、踏上工作崗位的需要考慮眼下是否能通過期末考試近景性動機遠景性動機遠景性動機近景性動機遠景性動機和近

4、景性動機具有相對性一類學生對所有學習活動都有學習動機，不但對所有知識性的學科都認真學習，就是對技能性學科，甚至課外活動，也從不懈??；另一類學生則只對某種(或某幾種)學科有學習動機，對其他學科均不予注意。普遍性動機偏重性動機第二節(jié)學習動機的理論自我效能感理論自我效能感：個人對自己地從事某一成就行為的。（班杜拉）人行為結(jié)果效能期待結(jié)果期待是否能夠成功主觀判斷自我效能的影響因素：成功經(jīng)驗會提高效能期待；反復的失敗會降低效能期待?？吹脚c自己能力相當?shù)娜嗽诨顒又腥〉贸晒r，便相信自己也能獲得成功，從而提高自我效能。別人的語言鼓勵，使自己相信能勝任任務，提高自我效能。如“你可以做到的，加油”。

5、平靜的反應使人鎮(zhèn)定、自信，可以提高人們的自我效能感;反之,緊張、焦慮、疲勞、煩惱和不良的反應易降低人們的自我效能感。（1）成敗經(jīng)驗（2）替代性經(jīng)驗（3）言語勸說（4）情緒喚醒三、成就動機理論案例：一個學生回答說：“他正在考慮他得的這個C等的成績。他很后悔因為貪玩而疏忽了這一科的學習。他知道他能做得更好，他打算更努力地學習，在下次考試中取得更好的成績。”（成就動機水平較高的追求成功者）另一個學生回答說：“他不擅長學科學課，而且這次考試又太難，他成績當然不好。他以后或許不應該選這門課。”（成就動機水平較低的避免失敗者）這個人是誰？他正在做什么？結(jié)果怎么樣？1、期望價值理論：阿特金森。成

6、就動機：是指個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。2、通過實驗發(fā)現(xiàn)：喜歡選擇難度較大，有一定風險的開創(chuàng)性工作，承擔責任；傾向于選擇風險較小或難度很大的任務。成就動機理論追求成功的傾向：避免失敗的傾向：【啟示】在實踐中：對力求成功者給予一定難度的任務；對避免失敗者安排少競爭或競爭性不強的情境。2、奧蘇伯爾：成就動機理論（自身內(nèi)部的求知需要）（學業(yè)成就獲得相應的地位和威望）（為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納的一種需要）三、成就動機理論認知內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力一個小朋友每天在路邊踢可樂罐，聲音在我們聽來是非常的難聽，但這個小朋友很喜

7、歡聽，幼兒對于聲音的感受和我們是不同的，所以他們對于那種噪聲非常大的玩具槍才會非常喜歡。這個可樂罐每天響，大家都受不了了，就紛紛讓這個小朋友不要踢了，可這個小朋友對于這個難聽的聲音非常著迷，一定要踢。住在這里的一個老人聽到了，就對這個孩子說：你踢得真好，這樣吧，你每天踢，我一天給你一塊錢。小朋友一聽很高興啊，更有勁啦！這樣過了一段時間，有一天，老人只拿了五分錢，說：我沒有錢啦！從今天起只能每踢一次給五分錢啦！小朋友眼睛一瞪：五分錢夠什么用！我才不給你踢呢！從此就不再踢