《拾穗》教學(xué)教案.doc

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1、教??學(xué)???案???例學(xué)校名稱：石家營中心小學(xué)課程名稱：語??文內(nèi)容主題：《拾穗》教材版本：北師大版教師姓名：內(nèi)容簡介：“收獲”一詞，作動詞用，指獲取已成熟的農(nóng)作物，這是一種行為動作；作名詞用，指已取得的農(nóng)產(chǎn)品，也可泛指一切勞動的成果，乃至比喻戰(zhàn)果/心得等?！妒八搿芬晃慕Y(jié)合對背景資料的欣賞和課文內(nèi)容，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情。我的思路是讓學(xué)生課前閱讀課文五步法：讀—劃—寫—記—練讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會讀書的習(xí)慣。在讀中發(fā)現(xiàn)不懂的問題。然后課堂上小組自主合作學(xué)習(xí)解決問題。授課年級四年級學(xué)科語?文主題

2、《拾穗》任課教師課型問題生成課問題解決課課時(shí)2授課日期教材分析“收獲”一詞，作動詞用，指獲取已成熟的農(nóng)作物，這是一種行為動作；作名詞用，指已取得的農(nóng)產(chǎn)品，也可泛指一切勞動的成果，乃至比喻戰(zhàn)果/心得等?！妒八搿芬晃慕Y(jié)合對背景資料的欣賞和課文內(nèi)容，體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強(qiáng)對勞動人民的理解和同情。設(shè)計(jì)理念為了與高效課堂教學(xué)相適應(yīng)，我注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用主體參與、小組合作、匯報(bào)交流，表演課本劇等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使課堂氣氛愉悅、寬松，突出學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。?教學(xué)目標(biāo)1、知

3、識與技能目標(biāo)：掌握本課生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵學(xué)生從各個方面交流自己的閱讀感受3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在交流討論自己理想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。重教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，理請課文脈絡(luò)，理解課文大意。4點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：　　指導(dǎo)欣賞油畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)方法這節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，并產(chǎn)生問題。2、小組合作法：通過討論提出問題和問題。3、指導(dǎo)法：指導(dǎo)

4、學(xué)生把握作者的人物描寫方法。4、練習(xí)法：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成《問題導(dǎo)讀單》和《問題生成單》。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件??一案三單學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)資料教?學(xué)?過?程?設(shè)?計(jì)第一課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)4教師激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入?？磮D導(dǎo)入（看圖，激發(fā)興趣）今天，老師帶領(lǐng)大家欣賞一幅大師名作——拾穗。（板書課題）介紹作者米勒。1、感知，進(jìn)入意境2、學(xué)生回答問題。自主合作解決問題10?導(dǎo)讀評價(jià)1、檢查“導(dǎo)讀單”完成情況2、強(qiáng)調(diào)該記憶的知識?1、小組合作訂正學(xué)生“導(dǎo)讀單”上的問題設(shè)置情境

5、，感知課文6?創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景?1、教師指導(dǎo)閱讀；2、利用多媒體感知課文;3.根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生提出問題2、發(fā)揮小組作用共同解決問題3、學(xué)生認(rèn)真聽并做好筆記品味文本展示交流12?創(chuàng)設(shè)展示情景?1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀；2、指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵學(xué)生暢所欲言小組內(nèi)閱讀；組內(nèi)并進(jìn)行多元展示班級閱讀展示?問題生成5?引導(dǎo)發(fā)問通過讀課文，你有哪些疑問？鼓勵學(xué)生提出問題小結(jié)3創(chuàng)設(shè)總結(jié)情景教師總結(jié)，激發(fā)情感1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲2、學(xué)生代表談體會和感受4課外拓展1、自己根據(jù)本節(jié)所學(xué)，提出問題，完成“生成單”

6、；2、熟讀課文。板書設(shè)計(jì)《拾穗》第二課時(shí)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)4導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入（復(fù)習(xí)舊知，引入新課）1、復(fù)習(xí)課文的寫作順序，指名說各段的大意。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拾穗》這篇課文。?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)自主合作品味文本10?創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)和生成問題情境1、整合學(xué)生“生成單”上的問題2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次品讀全文3、引導(dǎo)小組共同解決問題學(xué)生充分討論，讓問題簡單化，生活化?重點(diǎn)問題科學(xué)指導(dǎo)3?創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景?1、教師提煉重點(diǎn)問題★自由讀課文2~5自然段，畫出三個農(nóng)婦撿拾麥穗時(shí)的動作、神態(tài)的詞句

7、，并談?wù)勀愕母惺?。（培養(yǎng)學(xué)生的勾畫習(xí)慣）★匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo)1、鼓勵學(xué)生提出問題2、發(fā)揮小組作用共同解決問題3、學(xué)生認(rèn)真聽并做好筆記品味文本展示交流15?創(chuàng)設(shè)展示情景?1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題展開討論2、指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵學(xué)生暢所欲言小組合作完成討論問題，并進(jìn)行多元展示?挖掘意義?5?總結(jié)提升激情總結(jié)　通過研讀，體會課文蘊(yùn)含的思想感情　　　　學(xué)生交流4歸納拓展深化情感3創(chuàng)設(shè)拓展與總結(jié)情景教師總結(jié)，激發(fā)情感1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲2、學(xué)生代表談體會和感受課外拓展展開聯(lián)想，

8、想象三位婦女的處境是怎樣的，她們撿拾麥穗回到家，會是怎樣的一幅情景，她們一定能享受到收獲的幸福嗎？板書設(shè)計(jì)秋天、田野里老——直不起身子拾三個農(nóng)婦中——埋頭苦干農(nóng)民的辛勞穗青——麻利麥垛、監(jiān)工教學(xué)反思?4