讓學(xué)生在寬容、信任和尊重中和諧成長(zhǎng).doc

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1、讓學(xué)生在寬容、信任和尊重中和諧成長(zhǎng)甘肅省白銀市第二中學(xué)馬濟(jì)學(xué)為人師，如何體會(huì)師生間的融融之趣；行為世范，如何建立師生間的濃濃之情。我認(rèn)為：寬容、信任和尊重永唱主旋律。寬容是一種修養(yǎng)寬容是一種修養(yǎng)，是一種對(duì)成長(zhǎng)的期待，更是一種處變不驚的氣度。對(duì)學(xué)生的寬容洋溢著教師的人格魅力，感染著每一個(gè)有待升華的心靈。在寬容的氛圍中，培育出的將不僅僅是出類拔萃的后起之秀，更是心理成熟、心胸豁達(dá)、心地善良的一代新人，更是用寬容回報(bào)寬容的實(shí)踐者。古人云：“人非圣賢，孰能無過，過而改之，善莫大焉”。哲人說：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒。”為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐

2、于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。所以，教師應(yīng)該做寬容的使者。寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，寬容學(xué)生的不恭，寬容學(xué)生的失誤，寬容學(xué)生的幼稚。我曾經(jīng)帶過一個(gè)全校聞名的C班，那是一個(gè)令所有任課老師談之色變的亂班，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取、自控能力極差，紀(jì)律懶散松懈，課堂死氣沉沉、啟而不發(fā)，課外聚眾斗毆、抽煙喝酒；衛(wèi)生不及時(shí)打掃，作業(yè)不按時(shí)交，遲到、早退、曠課時(shí)有發(fā)生……面對(duì)這樣的班級(jí)，我想過放棄，但教師的天職使我沒有這樣做。我堅(jiān)信：再后進(jìn)的學(xué)生也會(huì)有其積極的向往，越是后進(jìn)的學(xué)生越有進(jìn)步的空間。說服和寬容相結(jié)合，深入他們中間，幫助他們疏通和老師、同學(xué)之間的關(guān)系，生活上關(guān)心，感情上親近，要求上寬容，方法

3、上靈活，行動(dòng)上作表率，循循善誘，感其悔悟，方法得體，語言委婉，和顏悅色，就事論事……一個(gè)全校聞名的亂班逐漸好轉(zhuǎn)，一群讓任課老師個(gè)個(gè)頭疼的學(xué)生得到一致好評(píng)，最后的中考令人欣喜，至今自豪?！半m然我不是你最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇拜的老師。千言萬語不知從何說起，只能說，感謝您……”?！袄蠋?，還記得我嗎，一個(gè)調(diào)皮搗蛋的女孩，你為我操碎了心，在這特殊的節(jié)日里，祝您永遠(yuǎn)開心……”每當(dāng)收到他們一聲聲的祝福，我都一次次沉浸在無比興奮之中。我學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生寬容，才讓我倍有成就感。3信任是一種品質(zhì)信任是一種品質(zhì)，是人與人之間溝通的基礎(chǔ)；信任是一面鏡子，可以照亮一顆冰冷的心；信任是

4、一把火，可以點(diǎn)燃生命的火炬。夫妻之間相互信任，感情會(huì)愈加濃郁；婆媳之間相互信任，摩擦?xí)熛粕ⅲ煌轮g相互信任，隔閡會(huì)炭火化雪；朋友之間相互信任，關(guān)系會(huì)與日俱增；而師生之間相互信任，就會(huì)產(chǎn)生心與心的交融，情與情的共鳴。剛參加工作的我，信奉的是“嚴(yán)師出高徒”，一切從嚴(yán)：嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)厲的懲罰，對(duì)于違規(guī)亂紀(jì)者，不分青紅皂白，一頓批評(píng)，一篇檢查，一個(gè)耳光，簡(jiǎn)單粗暴。學(xué)生遲到解釋原因：車帶破了，鬧鈴壞了，我置之不理；學(xué)生曠課，承認(rèn)錯(cuò)誤，父親出差，陪母親上醫(yī)院了，我置若罔聞；學(xué)生忘帶作業(yè)或上課請(qǐng)假上廁所，我當(dāng)耳旁風(fēng)，不予理睬?？傊?，凡事我都認(rèn)

5、為學(xué)生在撒謊，都對(duì)他們極度不信任，結(jié)果事與愿違，適得其反，極大挫傷了學(xué)生的自尊心，就連平時(shí)最信任我的班干部也漸漸疏遠(yuǎn)了我。那次使我深受教訓(xùn)，我意識(shí)到：教師要用信任來贏得學(xué)生的信任，縱使他的辯解漏洞百出，即使他的謊言不攻自破，都要有十足的耐心。要以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，來縮短師生之間的距離?，F(xiàn)在，會(huì)過頭看看自己走過的路。信任讓我與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了心與心的相知、情與情的相融和意與意的相通。信任學(xué)生，特別是信任那些犯過錯(cuò)的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，就可以化消極為積極，化仇恨為感激。是我對(duì)學(xué)生的信任讓他們健康成長(zhǎng)，

6、是學(xué)生對(duì)我的的信任讓我快樂工作。因?yàn)?，學(xué)生只有親其師，才能信其道；只有信其道，才愿受其教。尊重是一種美德作為教師，尊重學(xué)生是一種美德，一種高尚的情操，一種對(duì)學(xué)生人格的充分肯定，任何學(xué)生都不可能盡善盡美、完美無缺，教師沒有理由以高山仰止的目光去審視學(xué)生，更不能傷害學(xué)生的自尊。“若要人敬己除非己敬人”，尊重學(xué)生就是尊重你自己。你為別人開啟一扇窗，別人就有可能為你打開一扇門。3俄國(guó)詩人屠格涅夫路遇乞丐，對(duì)方向他伸出枯槁的手。屠格涅夫?qū)⑹稚爝M(jìn)口袋，才發(fā)現(xiàn)忘了帶錢包。他懷著愧疚之情握著乞丐的手連聲說：“真對(duì)不起”。那乞丐兌竟緊緊抓著屠格涅夫的手動(dòng)情地說：“兄弟，夠了，

7、夠了，足夠了！”這就是尊重的力量。教師有尊嚴(yán)，學(xué)生同樣有。以前，有的老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán)。事實(shí)證明，這種所謂尊嚴(yán)，不過虛有其表。只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)，以無微不至的關(guān)懷打動(dòng)學(xué)生時(shí)，其高尚的品德、得當(dāng)?shù)姆绞胶驼嬲\(chéng)的情感才能贏得學(xué)生的敬意，教師的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。一個(gè)學(xué)生不論他的成績(jī)是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。一位教育家說：“教師與學(xué)主的臉是對(duì)立的，但感情不能對(duì)立?！薄傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”?！翱蛠聿璁?dāng)酒，意濃水也甜”。有時(shí)老師的一笑一顰，一言一行，一舉一動(dòng)，都可以起到意想不

8、到的教育效果。不要吝嗇給學(xué)生微笑，不要經(jīng)常斥責(zé)學(xué)生，