讓學生在錯誤中成長——寬容.doc

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1、讓學生在錯誤中成長——寬容在高金英老師的報告中我感受到老師對學生要做到關愛有加，嚴而有度，師愛是師德的核心?！皭凼墙逃幕A”。教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，師愛就是師魂?！苯處熞蒙拼龑W生，學會善待學生，做學生喜歡的教師，對學生多一點真情付出，多一些關心愛護，特別是讓犯了錯的孩子有機會改正，有勇氣改正，這樣就會使所有的孩子都能在平等和諧的氛圍中健康地成長。開學不久，剛成為一年級的小朋友對小學的什么事都很感興趣，其中有一位孩子對樓下堆在操場的沙子產(chǎn)生了

2、興趣。課間偷偷地溜到操場去玩，等他回來時，渾身上下沾滿了沙子，連頭發(fā)根里都是細細的沙子，簡直成了沙團。是嚴厲批評，給他來個下馬威？還是給他把他的分數(shù)減掉？這些做法在我的腦子里瞬間的徘徊了一下，不對，我馬上否定了，這并不是我們教育的初衷，而教會孩子如何明辨是非，如何在生活中由他控轉為自我提醒，自我約束，健康地成長這才是目的。哪料，還沒等我開口，這個可愛的男孩子一瞧見我就來個先聲奪人，立馬哭了起來。他的哭聲深深地觸動了我的心——是恐懼，懼怕老師的批評；是自責，而當時玩得盡興的時候并沒有想到的；是對自己犯下的錯誤，用哭這種最脆弱的方式來掩飾自己。這孩子一邊哭一邊喊：“老師，我再也不敢了

3、！”這哭聲深深地刺痛了我的心，這個孩子他的家庭很特殊，他這樣的行為是為自己的錯誤行為通過哭來解脫，是委屈而哭，是幼小稚嫩的心靈需要尋求慰籍而哭。我?guī)退恋袅搜蹨I，陪他到衛(wèi)生間去洗干凈了，把頭發(fā)上的沙子撣了撣，然后拉著他的手回到了辦公室，孩子停止了哭泣，在交談中他明白了自己的錯誤。我告訴他，每個人都會犯錯誤，包括大人，包括老師，重要的是如何改正錯誤，不要再犯類似的錯誤。孩子心中的包袱被釋放了，他的情緒變得平和安詳了。從這件事以后，這個孩子與我的距離拉近了，我成了他的知心朋友。這個事例使我在不斷的反思自己的工作方法，對于調皮的孩子該怎么做——寬容！心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信

4、任、體貼、關懷去充實。教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師的力量在于關愛。讓學生在錯誤中成長吧。金無赤金，人無完人，更何況是孩子。像大禹治水一樣重在疏導，不是堵塞。孩子犯錯的時候，需要的是總是讓他先靜心想一想，剛才錯在哪里，實際上有些時候孩子他自己也不知道自己到底錯在哪里，教師就要進行引導，使孩子明白自己錯在哪里，為什么錯了，應該怎樣做。當班主任常常會碰見孩子們之間發(fā)生矛盾，這時候，我并沒有急于給孩子下另論，讓他們自己去反思自己的不對的地方，在引導反思中，孩子也學會了寬容。在班主任的實踐工作中，我深深地感到：寬容是一縷陽光，她照亮了學生的心；寬容是一絲

5、春雨，她滋潤了學生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學生的心中萌芽。蘇霍姆林斯基說：有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。寬容學生，讓他們在老師愛的陽光里健康地成長！