朱永芬《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)新安小學(xué)304班朱永芬學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聯(lián)系課文，理解“跛”“不緊不慢”等詞語(yǔ)。2、分角色地朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。3、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入，整體感知1、出示課件內(nèi)容，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。2、教師過(guò)渡。3、認(rèn)真讀文，想想課文主要講了一件什么事？4、學(xué)生根據(jù)提示，完成“我會(huì)填”。我會(huì)填：這篇課文主要講了

2、商人（）了一只駱駝，向老人（）。經(jīng)過(guò)老人的（），最終（）了駱駝。我會(huì)說(shuō)：當(dāng)你聽(tīng)到老人說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)后，能不能用上“是不是”來(lái)問(wèn)一問(wèn)老人？5、交流小結(jié)：這樣，我們就把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚了。二、賞析課文，討論研究，層層推進(jìn)這是一篇略讀課文，讀讀閱讀提示，讓我們思考什么問(wèn)題？1、老師出示學(xué)習(xí)單，解決第一個(gè)問(wèn)題。我會(huì)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們讀讀老人和商人說(shuō)駱駝特點(diǎn)的對(duì)話，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？用曲線畫(huà)出，同桌交流交流。2、交流老人說(shuō)出了駱駝哪幾個(gè)特點(diǎn)呢？（相機(jī)理解詞語(yǔ)“跛”）3、商人聽(tīng)到老人說(shuō)出駱駝的三個(gè)特點(diǎn)后心情如

3、何？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？4、分角色地朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。5、再讀讀老人的發(fā)問(wèn)，看看老人的提問(wèn)都有什么特點(diǎn)？6、問(wèn)題二的答案又在課文的哪個(gè)自然段？（讀第十自然段，理解“不緊不慢”。）7、看學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)要求自學(xué)。我會(huì)學(xué)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。請(qǐng)大家拿筆用橫線畫(huà)出老人看到的現(xiàn)象，用波浪線畫(huà)出老人通過(guò)這些現(xiàn)象知道了什么？①賽一賽請(qǐng)男生讀“看見(jiàn)”的內(nèi)容，女生讀“知道”的內(nèi)容。②說(shuō)一說(shuō)老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？8、用上“是不是”來(lái)說(shuō)話。我會(huì)說(shuō)：當(dāng)你聽(tīng)到老人說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)后，能不能用上“是不是”來(lái)問(wèn)一問(wèn)老人？三、深度

4、剖析，推理演繹，理解寓意1、老人看見(jiàn)路上駱駝的腳印，怎么就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛呢？他是怎么想的？2、同樣，為什么老人看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉就知道駱駝缺了一顆牙齒呢？3、教師小結(jié)。這位老人能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。4、教師引讀：照著老人的指點(diǎn)，商人——（果然找到了丟失的駱駝。）5、組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。四、拓展延伸，交流故事，分享快樂(lè)搜集勤于思考、認(rèn)真觀察的故事，班上交流。五、板書(shū)設(shè)計(jì)16、找駱駝左腳跛觀察所得（老人）左馱蜜右馱米果然找到（商人）缺了一顆牙