教學(xué)形式不能模式化.doc

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1、教學(xué)形式不能模式化、單一化“模式化”就是教師不顧主客觀條件是否允許，在課堂上機(jī)械照搬他人的某一教學(xué)模式，甚至千篇一律地加以重復(fù)。為了解決教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐互相脫節(jié)的問(wèn)題，教學(xué)模式的研究開(kāi)始成為國(guó)內(nèi)教學(xué)論研究中的一個(gè)“熱點(diǎn)”。一定程度上對(duì)于中小學(xué)教育科研工作的推動(dòng)、對(duì)于基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高是有促進(jìn)作用的，但是對(duì)于一些墨守陳規(guī)的教師來(lái)說(shuō)，模式只會(huì)使他們生吞活剝，簡(jiǎn)單模仿，結(jié)果是千堂一面，千文一腔。學(xué)生置身凝固的課堂，興味索然。殊不知，任何一種教學(xué)模式雖然總是與一定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育的水平相聯(lián)系，受教育方針、

2、教育目標(biāo)的制約，但更多的表現(xiàn)在對(duì)教師把握教材的視角差的承認(rèn)，對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法的關(guān)注，對(duì)教學(xué)對(duì)象個(gè)性的認(rèn)同，更體現(xiàn)在教育者自身素質(zhì)的個(gè)體差異上。缺少變化的課堂結(jié)構(gòu)、程式化的教學(xué)步驟，不僅不能喚起學(xué)生的無(wú)意注意，而且只會(huì)加速大腦皮層的疲勞，抑制思維的活動(dòng)，阻礙興奮點(diǎn)的產(chǎn)生。