為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氣氛.doc

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1、為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氣氛摘要：課堂教育是知識傳授的主要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我們深深感受到，在減負(fù)高質(zhì)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂要求下，我們更要注重課堂藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂，讓學(xué)生感受快樂數(shù)學(xué)，已成為現(xiàn)在課堂教育的新方向。師生之間的互動和諧、現(xiàn)實(shí)生活與新授知識的和諧已成為學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。關(guān)鍵字：課堂和諧寬松尊重教學(xué)既是一個認(rèn)識過程，也是情感和意志的活動過程。認(rèn)識過程與情感意志活動過程相輔相成，互相促進(jìn)，構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)中一個自然而和諧的統(tǒng)一整體。只要有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在課堂教學(xué)中，就有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)。細(xì)思這些失敗，與當(dāng)時課

2、堂氣氛過于緊張或過于隨便、處理過程不夠自然有很大關(guān)系。可以明確地說，課堂教學(xué)中無論是形式，還是內(nèi)容都處于“自然而和諧”狀況，是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。只有營造寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)好奇心，給學(xué)生提供表演的舞臺，才能讓學(xué)生得以全面發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出當(dāng)今社會所需要的人才。5課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，是教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取文化知識、發(fā)展個性、增強(qiáng)能力、形成良好的思想品德、培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)的教育活動。在這個活動中，重在從教師的"教會"變成學(xué)生的"會學(xué)"，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，更要

3、突出學(xué)生的主體地位。那么，怎樣才能使二者最佳地結(jié)合起來呢？這就要求教師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氣氛。　　營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)"以人為本"的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人。他們有共性，也有個性。要讓學(xué)生在教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)，還要重視學(xué)生潛能的發(fā)掘。過去，我們總想把自己的學(xué)生都培養(yǎng)成統(tǒng)一的、整齊的合格產(chǎn)品，而忽視了學(xué)生的個性差異。實(shí)踐證明，這是不可能的，也是不符合現(xiàn)代社會的要求的。在教育活動

4、中，學(xué)生和教師一樣，有獨(dú)立的意識，有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)。教師是為學(xué)生服務(wù)的。在教育教學(xué)活動中，教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵、尊重。師生之間是一種理解、信任、民主合作的關(guān)系。學(xué)生在課堂上能夠充分展現(xiàn)自己的思維過程以及思維的結(jié)論，學(xué)生有獨(dú)立思考的時間和空間，他們可以提出與教師或其他同學(xué)不同的見解，并闡述自己的正確理由。他們既緊跟教師的教學(xué)思路思考問題，又不擔(dān)心由于未學(xué)會或答錯題而受到批評、羞辱或責(zé)罵，他們甚至能緊跟教師的教學(xué)思路超前思維，使個性得到全面發(fā)展，逐步成為創(chuàng)新人才。營造寬松和諧的課堂氣氛，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)質(zhì)量觀的要求。學(xué)生的全面發(fā)展是教育

5、的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。要達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展，教師就要在教育教學(xué)活動中努力給學(xué)生營造一種能夠充分發(fā)揮主體意識的氛圍與環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生參與的、生動的、活潑的、愉快的課堂教學(xué)情景，要給學(xué)生自由活動的時間和空間，鼓勵學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維，尊重他們的意見，盡可能地滿足他們的合理要求。教師要努力使教學(xué)活動成為師生共同探索，共同享受成功喜悅的活動過程?！　捤珊椭C的課堂氣氛，良好的民主的教學(xué)人際關(guān)系，決定了課堂信息傳遞的有效性，直接影響著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。寬松、和諧、民主的氣氛，可以使學(xué)生獲得積

6、極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動參與，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，樂于探究、思維敏捷，學(xué)習(xí)就能夠在一個較長的時間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。5　怎樣營造寬松和諧的課堂氣氛呢？　　第一、教師要轉(zhuǎn)變觀念。過去，我們教師過分地強(qiáng)調(diào)自己在課堂上的地位，總想維護(hù)自己的權(quán)威，過分地重視呆板的課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生"跟我學(xué)"，而忽視了學(xué)生的個性，忽視了學(xué)生的自我探索、自我發(fā)展，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師放

7、下架子，平等地看待學(xué)生，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是合作的伙伴關(guān)系。課堂上，教師給予學(xué)生更多的是鼓勵、尊重和信任，而不是批評，更不是羞辱和責(zé)罵。我們的課堂，其實(shí)是學(xué)生的課堂，我們的教學(xué)也是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，而不是教師單純地為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的?！　〉诙?、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，提高情商水平?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，他們從小就被父母、爺爺奶奶、外公外婆等長輩的愛包圍著，有人風(fēng)趣地稱他們是"六一兒童"，這些從糖罐子里培育出來的幼苗，養(yǎng)成了懶惰、任性、以自我為中心的壞習(xí)慣，他們渴望獲得更多的愛，卻很少愛別人，渴望獲得別人的尊重，卻很少考慮尊重別人，也不

8、會欣賞，不善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美。我們教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，提高他們的情商水平。學(xué)生有了高尚的情感，就會在課堂上積極配合，尊重老師，尊重同學(xué)，形成師生之間、