用自信、熱情感染學(xué)生.doc

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1、【隨筆】用自信、熱情感染學(xué)生假期一次晚飯后出去散步，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了秧歌曲。走進(jìn)才發(fā)現(xiàn)僅有一位年邁的老人在揮舞著手中的紅綢子，旁邊雖然站著一群老老小小，卻全是看客。我也不由得駐足觀望起來(lái)。邊看邊琢磨：這老人自己怎么能跳得這么起勁呢？瞧他神采飛揚(yáng)的樣子，那慈祥的面容刻滿歲月的滄桑，而幸福的光芒一直在臉上閃爍。他的十字步無(wú)疑是歡快的，富有彈性的，但舞姿著實(shí)不敢恭維，節(jié)奏也不很合拍。可是他根本不在乎，他敢跳，而且看上去大有帶動(dòng)觀眾與他共舞的雄心。果然，老人的熱情逐漸感染了周?chē)娜藗儯枚嗳碎_(kāi)始躍躍欲試，老人趁機(jī)把音樂(lè)換好，散發(fā)早已準(zhǔn)備好的綢帶，并且給幾個(gè)調(diào)皮的小孩子排起了隊(duì)型。很快，一支小型秧歌

2、隊(duì)成立了。小小的廣場(chǎng)一時(shí)變成了歡樂(lè)的海洋。真從心底里佩服這位老人，自信，樂(lè)觀，耐心，熱情，終于達(dá)成愿望，不由令我聯(lián)想起平日的課堂教學(xué)。課堂之上，教師與學(xué)生不也是互相感染，互相帶動(dòng)嗎？有時(shí)候，孩子們會(huì)跟自己步伐一致，取得理想的教學(xué)效果?？梢灿泻芏鄷r(shí)候，孩子會(huì)啟而不發(fā)，久久進(jìn)入不了狀態(tài)。這時(shí)的我們是不是也如這位老人一樣呢？我們也經(jīng)常私下說(shuō)這堂或者那堂課把人掙死了，學(xué)生一點(diǎn)都不配合，一點(diǎn)激情也沒(méi)有，越上越?jīng)]勁。這課可咋上呢？我想，這時(shí)我們就應(yīng)該向這位老人學(xué)習(xí)。用樂(lè)觀自信感染學(xué)生。教與學(xué)是互動(dòng)的，因而在這樣的情況下我們?nèi)菀妆唤淌业某良艢夥账绊?，有時(shí)就擺起一幅“冷面孔”不想多說(shuō)了，甚至于開(kāi)始責(zé)

3、備學(xué)生。我想我們要如老人一樣繼續(xù)歡快、神采飛揚(yáng)的舞著，始終保持樂(lè)觀自信，用我們的樂(lè)觀自信去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生充滿希望，要對(duì)自己充滿信心。用熱情感染學(xué)生。英國(guó)浪漫主義詩(shī)人塞繆爾·泰勒·柯勒律治曾說(shuō)過(guò)一句話：“沒(méi)什么比熱情更具感召力！”教師的熱情程度可以帶動(dòng)學(xué)生的熱情。我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)有感情的孩子，因而要讓冷面孔遠(yuǎn)離課堂，面帶微笑，充滿激情地走進(jìn)教室，用我們的熱情感染著學(xué)生，激發(fā)著學(xué)生。這位老人用他的自信，樂(lè)觀，耐心，熱情，終于達(dá)成愿望，我想我們將樂(lè)觀自信、耐心激情帶入課堂，也將會(huì)感染身邊的每一個(gè)人，實(shí)現(xiàn)我們的愿望。