給學(xué)生一個(gè)空間.doc

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1、給學(xué)生一個(gè)空間，讓農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)課堂更寬廣農(nóng)村小學(xué)教師定編人數(shù)有限，教學(xué)人員緊張。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科教師確定后，《品德與社會(huì)》學(xué)科教師基本兼任，這種兼任方式隨意性強(qiáng)，大多是以教師的工作量的大小，課時(shí)的輕重來搭配，很少考慮教師的教學(xué)、教研能力，這就要求教師在教學(xué)過程中，給學(xué)生一個(gè)空間，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，了解自己身邊的事物，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，靈活運(yùn)用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富課程資源，拓展學(xué)生的視野。課堂作為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開放，有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，也符合孩子的心理特征。一、充分尊重學(xué)生的主體性突出學(xué)生的主

2、體性，教學(xué)過程中學(xué)生是主人，是知識(shí)的主動(dòng)探索者，課堂教學(xué)3以學(xué)生的發(fā)展為中心，以尊重、信任和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性為前提，由學(xué)生積極、主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下，去尋找解決問題的方法。教師在課堂中善于創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂環(huán)境，最大限度地激活學(xué)生的思維。只有整個(gè)課堂氣氛和諧，學(xué)生才敢于說心里話，敢于說真話，敢于大膽回答問題，敢于標(biāo)新立異。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。讓課堂成為生活的一部分，充滿了童趣，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。多媒體手段的運(yùn)用使學(xué)生愉快地

3、融入實(shí)踐活動(dòng)的旅程。一首首悠揚(yáng)的樂曲，一幅幅美麗的圖景，學(xué)生以手工制作、唱歌、舞蹈、彈奏、朗誦等各種形式的表演，寓教于樂，豐富有趣，符合兒童的年齡特點(diǎn)，也是課程綜合性的體現(xiàn)。課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主陣地，充滿活力的課堂教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維注入無盡的“活水”。二、注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，就要給學(xué)生一個(gè)空間，讓品德與社會(huì)課堂更寬廣。實(shí)踐體驗(yàn)的形式多種多樣，如查閱資料、調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、社區(qū)服務(wù)、場(chǎng)景模擬、觀摩、比賽、家庭勞動(dòng)、成果展示等。這些體驗(yàn)形式無疑為學(xué)生更好地了解自我、感悟自我、感悟生命的意義和價(jià)值，了解自然、關(guān)愛生命，了

4、解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)等提供了廣泛的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。但任何一種體驗(yàn)活動(dòng)的有質(zhì)量地完成，都需要一定的時(shí)間和空間。教師不能圖省事、怕麻煩，也不能以教學(xué)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重，或本地本校教學(xué)資源缺乏為借口而剝奪學(xué)生的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。教師要把教育的目光放遠(yuǎn)大，以學(xué)生身心發(fā)展的真實(shí)需要和社會(huì)對(duì)人才的未來需要為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在各種親歷實(shí)踐和生命體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)。在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中，教師發(fā)揮著巨大的、不可推卸的作用，具有不可推卸的責(zé)任。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，其認(rèn)識(shí)、行為上的不成熟和由于年齡、閱歷造成的自然缺陷以及其它方面的原因，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)遇到一些僅靠自己難以解決的問題和障礙，這就需要教

5、師及時(shí)地發(fā)揮教師的引導(dǎo)、矯正、激勵(lì)、鼓舞等作用。教師要始終關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，大膽放手讓學(xué)生去做，去學(xué)習(xí)，去嘗試、去體驗(yàn)、去質(zhì)疑、去探索、去實(shí)踐，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)行為，要建立一種真誠(chéng)平等、相互信任、合作交往的師生關(guān)系，為學(xué)生主動(dòng)求知提供一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理氛圍。3教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)行為，澄清自己想要學(xué)什么、做什么、怎樣學(xué)、怎樣做；要適當(dāng)給學(xué)生提供幫助，要鼓勵(lì)他們主要依靠自己的努力度過難關(guān)、越過障礙、發(fā)現(xiàn)新問題?！。ㄈ┳寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，時(shí)刻提示學(xué)生在小

6、組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，把活動(dòng)的機(jī)會(huì)提供給每個(gè)小學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同分享、交流和體驗(yàn)合作的樂趣。教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，如學(xué)習(xí)《我的同學(xué)很棒》一課。我要求學(xué)生用橡皮泥和牙簽做一個(gè)建筑物，這個(gè)活動(dòng)本應(yīng)可以獨(dú)自進(jìn)行，可我有意識(shí)地安排四人小組來完成。這樣四個(gè)同學(xué)湊在一起，互相討論，先構(gòu)想出自己小組的建筑物方案，后又相互動(dòng)手，搭建出建筑物模型來，待各個(gè)小組把任務(wù)完成后，我又把這些成果展示出來，讓全班同學(xué)欣賞，體驗(yàn)分享的快樂。還有我布置學(xué)生自己制作一個(gè)“快樂收藏包”，將自己的各種作品收藏起來，并拿到教室來展示，共享快樂。所以，

7、在該課程教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可適當(dāng)運(yùn)用一些教學(xué)策略。變個(gè)體的自主活動(dòng)為群體的合作活動(dòng)等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與合作。3