批評也需要藝術(shù).doc

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1、批評也需要藝術(shù)我班的朱明棟同學(xué)是一個(gè)很聰明但倔強(qiáng)的孩子?？墒菍Π嗉壍氖虑閰s漠不關(guān)心。在某些事情上給人的感覺自私，這是我和他家長的共識。有時(shí)候他犯了錯(cuò)誤，批評他，他都是一副不屑的神情。用怎樣一種方式對他進(jìn)行教育呢？這使我想起陶行知教育學(xué)生的一個(gè)故事：陶行知任育才學(xué)校的校長時(shí)，有一天看到一位欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。陶行知回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖送給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻慕舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，

2、你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感。”陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時(shí)男生哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！睂τ趯W(xué)生的錯(cuò)誤,陶行知并沒有過多的指責(zé),他用另外一種方式使學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,起到了很好的教育效果。從這個(gè)故事中我受到了啟發(fā)。一次單元習(xí)作題目要求描寫秋天景色。作文收上來后，大部分學(xué)生都寫得不錯(cuò).我就問學(xué)生是否是自己獨(dú)立完成，是否借鑒了其他的文章，大家都說沒有，我笑了笑說：“我希望是像同學(xué)說的一樣?！蔽业囊馑疾谎远鳌Ｏ抡n后，朱明棟特意跑到講臺前對我說：“徐老師，我的作文確實(shí)是自己寫的，請您相信?！彼綍r(shí)的作文在語言的表

3、達(dá)上都比較生動(dòng)，構(gòu)思也比較新穎，其實(shí)他不找我說，我也相信他有能力寫出這樣作文。我立即說：“有的同學(xué)這樣說，我不一定相信，可是我非常相信你說的是真的?！彼犃撕箝_心得不得了。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不趁勢和他談?wù)勀?？“朱明棟，今天你能跟老師說心里話，說明你相信老師，老師很高興。我也想跟你說說心里話和你聊聊天，愿意嗎？”他咧開嘴笑著連忙點(diǎn)頭“于是。我倆在愉快的氣氛中從他在學(xué)校的表現(xiàn)談到他在家里的表現(xiàn)，我指出了他的不足。他也承認(rèn)了自己的缺點(diǎn)，并表示今后改正。在他很小的時(shí)候，父母離異，媽媽一個(gè)人帶著他很不容易，媽媽想重新建立一個(gè)家庭，可是他百般阻撓。這次，他還表示，不再

4、干涉媽媽的婚事。的確，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，過多的批評指責(zé)只會(huì)激起學(xué)生的反感，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)承認(rèn)了錯(cuò)誤，也可能只是在敷衍，這樣也就失去了教育的意義。批評也需要藝術(shù)。用真情去打動(dòng)學(xué)生，用理解去包容學(xué)生。相信只要教師做到了這些，我們的學(xué)生也都會(huì)成為知錯(cuò)就改的好學(xué)生。