撥動那一根獨(dú)特的琴弦.doc

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1、撥動那一根獨(dú)特的琴弦無意中看到書一本《優(yōu)秀小學(xué)班主任一定要知道的八件事》，原想著這樣一本專業(yè)性較強(qiáng)的書，看起來肯定乏味。信手拈來，沒想到，我被作者甄珍流暢的語言，詳實(shí)的案例，行云流水般地描述給深深地吸引住了。她的班主任觀，生活處處皆教育，“邊學(xué)做人邊學(xué)做學(xué)問”的育人觀，“用高尚的師德滋潤、新時期的課程培養(yǎng)、優(yōu)雅的環(huán)境熏陶、多彩的生活鍛煉、豐富的活動啟迪、優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”的學(xué)生觀……無不彰顯出她的教育智慧。這“８件事”，正是默默耕耘在班主任工作崗位上的千千萬萬名教師，用辛勤的汗水和勞動的智慧所譜寫的新世紀(jì)教育

2、的華章。蘇霍姆林斯基說：“在每一個孩子心中最隱私的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們的話發(fā)生共鳴，自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。”我們現(xiàn)在接觸的這些孩子越來越有個性，總覺得越來越難教了。今年接了五年級四班，我明顯覺得孩子們長大了，心也大了，思想也更獨(dú)立了。雖然班主任也做了十幾年，但是面對這幫“小大人”，還真的一下子難以擺正自己的位置。怎樣處理好和他們的關(guān)系呢？在我看來，這是擺在我眼前的一個考驗。因為我明確的意識到，班主任教育工作的成功與否取決于多種因素，而良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生最佳教育效果

3、的重要條件。反之，這個班級就很有可能成為一盤散沙，無法形成班級凝聚力，實(shí)施教育也會事倍功半。甄珍老師書中的第７件事“建立良好的師生關(guān)系”給予了我深刻的啟示：“將心比心，同理共情”、“真誠取信，和諧快樂”、“筆談交流，深度溝通”、“玩出名堂，童心永駐”……這就像一把把金鑰匙，指引著我開啟著學(xué)生的心扉，更讓我撥動著那根根琴弦，彈奏出和諧悅耳的優(yōu)美旋律！由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自覺性，全校都知道的差班。同學(xué)們升到五年級，同學(xué)們都長大了一歲，我覺得應(yīng)該懂事了。可是在幾周之后，我發(fā)現(xiàn)班級里很多事開展起來都不順利：班干部不

4、得力，對于班級的大小事務(wù)不聞不問;上課的氣氛也不活躍，很多學(xué)生都不愿意舉手發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了這樣的狀況之后，我先找班干部開小會，詢問他們對于班級管理的一些看法，可是小干部們都支支吾吾說不出個所以然。我就經(jīng)常主動地找同學(xué)私聊，也鼓勵學(xué)生主動找我聊，有什么問題或是什么想法都可以向我傾訴，我將會是個最忠實(shí)的聽眾。同時，在班級中積極開展形式多樣的活動，和同學(xué)們多接觸，多合作，多交流，在開了班會課《愛自己的班集體》和《做文明的現(xiàn)代人》兩堂課后，同學(xué)們之間的協(xié)作能力在不斷地加強(qiáng)，而與我的默契程度也在不斷地加深。師生之間的交往過程是一個富有鮮活

5、生命力的雙向互動的過程。當(dāng)我和孩子們一起度過了圓滿的一學(xué)期后，他們的各方面都得到了提高，學(xué)會了做人，也學(xué)會了學(xué)習(xí)，去年成績也有所提高。作為一個班主任，拜讀了甄珍老師的這“８件事”，不僅讓我們看到了甄珍老師創(chuàng)新的教育智慧，更讓我們看到了她感人的教育行為、鮮活的教育案例和學(xué)生們健康成長的清晰足跡。它在給我們思考的同時，也為我們帶來了一種感動、一種精神、一種魅力。