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《愛“搗亂”的孩子（李田珍）社會領(lǐng)域案例分析.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、愛“搗亂”的孩子案例：我們班有個“活潑可愛”的小男孩——小明。他是班上的“小霸王”，更是家里的“小皇帝”。無論是在上課還是在集體活動中都很難集中注意力，從來不按老師的要求去做，總是自己想干什么就干什么，甚至愛惹是生非，拉拉這個小男孩，扯扯那個小女孩。因此，在課堂上或者課余時間就經(jīng)常會有小朋友來向老師“告狀”，甚至有個別的家長也會向老師“投訴”。老師布置的任務(wù)從來不能順利地完成。對此，教師是很傷腦筋，教師就小明的壞習(xí)慣而批評他，但是這種教育方法每次都是以失敗告終——前一秒還被批評教育，后一秒他又開始繼續(xù)搗蛋了。在
2、一次集體教學(xué)活動中，剛開始小明還是能按要求做好的，可是，沒過幾分鐘，他就情不自禁地四處“搗亂”了。先是拉扯前面女孩子的頭發(fā)，女孩子不搭理他，他就轉(zhuǎn)向后面踩后面的小男孩，我發(fā)現(xiàn)了厲聲道：“小明，你怎么能這樣呀？”他馬上停止了“搗亂”。但是，不到一分鐘，他又忍不住了，行為更加不可思議——像匹野馬似的奔向遠處的一位小朋友，然后緊緊地抱住小朋友不停地旋轉(zhuǎn)，被緊抱起旋轉(zhuǎn)的小朋友驚慌失措地大喊：“老師！老師！”我立刻沖過去制止，并對他大聲訓(xùn)斥。他的行為真讓我傷透腦筋。我多次把情況向他家長反映，但是收效甚微。有一次，在放學(xué)的
3、時候，他的爺爺在幼兒園門口接他，他走出門口不是向爺爺走去，而是直奔幼兒園對面的小商店，爺爺看見了，只好乖乖地跟過去，小明看見爺爺就要爺爺買這又買那，爺爺從不說“不”，總是有求必應(yīng)。我見狀后，馬上走過去跟爺爺交流，通過交流了解到，小明在家也是想干什么就干什么，想要什么爺爺、奶奶就給什么，從來沒有什么約束。案例分析：一、小明是個留守兒童。爸爸媽媽長期在外打工，一年能見面的次數(shù)屈指可數(shù)，完全得不到父愛和母愛。平時照顧他的是爺爺和奶奶，他們那重男輕女的觀念根深蒂固，把孫子當(dāng)成“小皇帝”一樣伺候。想要什么就給他什么，想要
4、怎么樣就怎么樣，對小明舍不得有半點的批評，使他養(yǎng)成了以自我為中心的壞習(xí)慣。二、在幼兒園的日常生活中可以看出，小明雖然是一個比較調(diào)皮的孩子，但是他性格開朗，同時也是一個比較主動的小朋友。他總喜歡“搗亂”是因為在家得不到父愛與母愛，在幼兒園就通過“搗亂”來引起老師的關(guān)注與關(guān)愛，他是很愿意與小朋友交往，只是方式方法不對頭。三、教師的教育方式不夠科學(xué)。每當(dāng)小明違反紀律時，教師總是采取直接制止或大聲訓(xùn)斥的方法，然而，你越是訓(xùn)斥他越是與你對著干，久而久之，老師就覺得非常討厭小明，小朋友同樣討厭他。誰都不愿意跟他交往，與他一
5、起玩游戲，據(jù)專家研究分析，孩子在3-6歲是一個模仿黃金時期?！吨改稀分赋?，社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。教師采用直接制止搗蛋行為的方法，對小朋友的社會生活能力發(fā)展造成了很大的阻礙。往往會造成不能和其他小朋友自然的交往，不能學(xué)習(xí)如何與人友好相處，如何看待自己、對待他人等。解決方法：上述案例中的小明的行為屬于不懂得怎樣與人交往，不懂得與同伴友好相處，不懂得關(guān)心尊重他人。如何解決上述案例中小明的不良行為？《指南》
6、中社會領(lǐng)域的目標是愿意與人交往、能與同伴友好相處、具有自尊自信自主的表現(xiàn)、關(guān)心尊重他人。因此，我認為要解決案例中小明的行為，應(yīng)做好以下幾點：一、給予孩子父愛與母愛。父母是孩子的第一任老師，據(jù)專家研究分析，孩子在3-6歲是一個模仿黃金時期，父母的一言一行都會影響著孩子的，因此，做父母的不要以要掙錢養(yǎng)家為借口長年外出打工，把孩子丟給爺爺、奶奶照顧，爺爺奶奶雖然很愛孫子，但是他們的愛是溺愛，是毫無原則的愛，這樣會把孩子給害了。老師要加強與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子
7、的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子；就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。父母要做的最重要的是：當(dāng)孩子有錯誤傾向時，給予及時的糾正。二、引導(dǎo)孩子主動與人交往，與同伴友好相處。教師應(yīng)主動親近和關(guān)心小明，經(jīng)常和他一起游戲，讓他感受到與成人交往的快樂，建立親密的師生關(guān)系。給他創(chuàng)造交往的機會，鼓勵他參加小朋友的游戲，邀請小
8、朋友到家玩，感受有朋友一起玩的快樂。給他創(chuàng)造一些與小朋友友好和諧相處的機會，享受其中的樂趣。如安排或者是讓他自己選和誰一起玩（當(dāng)然那個被選中的小朋友也是愿意和小明玩）。讓他和自己的搭檔出來給小朋友們表演，無論他的表演如何，都要對他的表演給予肯定和鼓勵，讓他有成就感，體會到其中的快樂。當(dāng)他想加入同伴的游戲時，引導(dǎo)他能友好地提出請求，經(jīng)同伴同意后方可參加游戲，從而結(jié)交好朋友。三、教師時時處
