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1、《童心是小鳥》教學設(shè)計執(zhí)教人：鄭潔教學內(nèi)容：童心是小鳥課時：第一課時課型：唱歌課教具：鋼琴音響課件模唱卡片教學目的情感態(tài)度：珍惜美好幸福的童年時代，體會無拘無束的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義。過程與方法：力求從聽、辯、感受等教學活動中豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。知識與技能：知道這是一首3/4兩段曲式的歌曲。能用輕盈而富有彈性的聲音表現(xiàn)愉快的情緒，并為歌曲選擇適當?shù)牧Χ扔浱?。教材分析歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌，歌曲為大調(diào)式３／４
2、拍，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段為１－１６小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；１７－２０小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。重難點1、感受3/4拍節(jié)奏特點，指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2、用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系，并能用合理使用力度記號。教學過程教學內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖組織教學組織教學1、師生問好導入部分1、復(fù)習3/4拍1、出示四三拍拍號2、提問：四三拍強弱規(guī)律以及指揮圖3、學生回答4、師生畫拍用相關(guān)樂理知識導入新課，簡單明了。新課教學1、揭示課題PPT：《童心是小
3、鳥》2、聆聽歌曲范唱1、聆聽音樂范唱。歌曲范唱有兩遍。第一遍邊聽邊畫拍，第二遍邊聽邊感受歌曲的速度是怎樣的？欣賞歌曲時的心情又是怎么樣的？2、學生回答歌曲的速度以及欣賞歌曲時的心情，老師板書。（稍快喜悅）初步感知歌曲，感受四三拍的特點、歌曲速度和歌曲情緒。2、教師范唱1、教師有感情的范唱歌曲提問：歌曲是二段體結(jié)構(gòu)，分為AB兩段，請同學們幫老師找找那是第一樂段，那是第二樂段？進一步感受歌曲，了解歌曲曲式特點。4、學習歌曲第一樂段1、PPT出示節(jié)奏圖譜提問：這是歌曲第一樂段的節(jié)奏譜，仔細觀察它們有什么特點？（1、2、4句完全相同，3句相似）2、模
4、唱曲譜（1）出示節(jié)奏卡片1（第1、2、4句節(jié)奏），請一名學生來領(lǐng)讀節(jié)奏，全班跟讀。然后分別學習1、2、4句的曲譜。唱曲譜時要強調(diào)休止符的使用。（2）出示節(jié)奏卡片2及唱名（第3句節(jié)奏）老師范唱全班模唱。（3）學唱曲譜，老師范唱一遍，學生聆聽；注意提示學生唱出休止符的感覺。然后老師帶學生輕聲通過觀察了解第一樂段的節(jié)奏特點。用模唱法學習第一樂段的曲譜及歌詞。唱好每一句的休止符。唱，進一步提示學生休止符的演唱感覺。最后學生跟琴唱曲譜。1、學習歌詞（1）齊讀第一樂段歌詞。（2）跟琴輕唱歌詞，提示休止符分演唱。（3）跟琴完整演唱第一樂段。5、學習歌曲第二
5、樂段1、老師范唱提問：在這一樂段中哪一句唱了兩遍？為什么？（反復(fù)跳躍記號）2、模唱歌曲（1）老師示范，學生邊聽邊默唱。（2）老師示范，學生輕聲跟唱。（3）學生跟琴演唱歌曲。3、、提問：第二樂段我們唱完了嗎？3、完成尾聲的學習（1）老師示范（2）學生跟琴唱尾聲部分（3）學習使用“漸弱”這個力度記號提問：歌曲的尾音一共有7拍，我們用怎么樣的力度記號可以使這七拍聽起來生不單調(diào)呢？（漸弱記號）（4）帶上漸弱記號再次唱尾聲。復(fù)習反復(fù)跳躍記號，并用聽唱、模唱法學習歌曲第二樂段。6、完成歌曲4、完整的演唱歌曲（1）學生跟琴演唱歌曲（中速演唱）（2）原速演唱
6、歌曲師：欣賞歌曲時我們都知道了歌曲速度是稍快的、情緒是喜悅的，我們一直都在用中速學唱歌曲，現(xiàn)在我們學會了，讓我們還原歌曲的速度演唱一次吧。學習歌曲的尾聲部分，熟悉漸弱記號的使用及演唱效果，為歌曲增強演唱效果。（3）師生共同演唱歌曲（用音樂伴奏）拓展部分力度記號的使用1、師：剛才我們在結(jié)束部分使用了漸弱這個力度記號。我們還學過那些力度記號？（稍弱稍強）老師想把他們用在襯詞這一句，可是我不知道怎么用，你們來幫我找找感覺。2、老師示范襯詞這一句，邊唱邊用手勢提示學生（前半句音區(qū)較高適合mf后半句音區(qū)較低適合mp）3、學生模唱帶有力度記號的襯詞。2、
7、集體表演《童心是小鳥》通過感受學習力度記號的合理使用，并能在歌曲中表現(xiàn)出來。小結(jié)總結(jié)師:今天我們學習了歌曲《童心是小鳥》，愿同學們永遠保持一顆童心、保留一份愛心、保有十分信心，用最真誠的心迎接每一天。
