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1、《童心是小鳥》說課稿汪小華“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。”“面向全體學生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。”是新的教學理念，這些都給我們提出了新的要求，也是我本次說課的理論依據。今天我說課的題目是《童心是小鳥》。一、說教材1、教材分析：來源于義務教育課程標準，五年級第6課。是一首富有詩情畫意的優(yōu)秀兒童聲音作品，十分形象的把兒童比作成快樂的小鳥。反應了他們活潑向上、
2、充滿朝氣的精神風貌。歌曲為大調式、3/4拍，兩段體結構。第一樂段是1—16小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有敘事的感覺。17—20小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接的部分，最后的部分是第二樂段，第二樂段優(yōu)美舒展也是高潮部分。2、學情分析：五年級的學生好奇心很強，經過音樂課的學習已具備一定的讀譜、劃拍的能力，節(jié)奏感較強。但隨著年齡增長，他們的參與欲望卻有所下降，。所以在教學中，我運用多種教學方法，激發(fā)他們對音樂的興趣、對生活的熱愛、對快樂的體驗。從而達到以情帶聲、有感情的表現歌曲。鑒于以上分析，我為本課制定了以下教學目標。（1）知識目標:能學會用輕盈
3、、甜美而富有彈性的童聲演唱《童心是小鳥》，并通過學習附點四分音符的時值，能在歌曲中正確應用。（2）情感目標：通過這首歌的學習，讓學生珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無束，快樂自由的童年生活，健康成長。（3）能力目標：以探究的方式，主動參與創(chuàng)作活動，大膽展示自己的才藝。教學重點指導學生體會、感受歌曲的情緒；能用甜美的童聲演唱。教學難點1.附點四分音符的正確演唱。2.體驗表現歌曲的情感。教學準備CAI課件、電子琴、打擊樂器等。教學過程一、用旋律問好，在音樂的氛圍中開始學習音樂。二、探究學習附點四分音符，是本課的知識難點。1.情景導入（CA
4、I播放《知了的歌聲》）。這樣不僅讓學生感受了知了的叫聲，為學習附點四分音符作了鋪墊，還為后面的發(fā)聲練習作了準備。2.感知節(jié)奏。讓學生模仿知了的叫聲，老師指導學生劃拍，確定知了的叫聲為2拍時，老師按四分音符模仿知了的叫聲，疑惑地問：“我為什么模仿了沒有你們像呢？”3.讓學生探究學習。自己發(fā)現問題、解決問題。在學生發(fā)現節(jié)奏前長后短時，順勢指導學生在曲譜中用四分音符表現這樣的節(jié)奏，讓學生認識附點四分音符。4.拓展延伸。在學生學會的基礎上，加上音符：誰能把這個音符及節(jié)奏準確唱給老師聽一聽呢？這樣的教學方法學生的積極性很高。三、《知了的歌聲》1.
5、老師范唱《知了的歌聲》。2.分別用“nu、la”音跟琴和老師一起哼唱旋律。3.輕聲練唱。（注意：咬字清晰）四、新歌教學《童心是小鳥》過渡語：知了喜歡在夏天的樹梢上歌唱。你喜歡哪個季節(jié)？做了哪些有趣的事呢？1.找童趣讓學生說出自己的童趣，與大家分享。2.感受童趣（1）聆聽童聲獨唱CAI播放《童心是小鳥》，感受歌曲的情緒。（2）老師范唱、感受歌曲的節(jié)拍并感受強弱規(guī)律。通過多次聆聽，感受體驗歌曲，實現突破情感目標中的難點。3.品童趣（1）通過有感情地朗讀歌詞，學生進一步品作品、品童趣，會讓學生更加投入、更加有感情演唱。（2）觀摩安娜小姐妹，二
6、重唱的《童心是小鳥》少兒卡拉OK比賽實況，再次感受品味童趣的美好、歌聲的甜美。（3）接下來讓學生用愉快的心情、精神飽滿地演唱、分角色演唱等多種形式，有感情地演唱歌曲。五、編童趣。1.語言創(chuàng)編。作者將四季童趣用文字語言記錄在歌中，讓我們用詩一般的語來放飛我們的童心吧！2.在口頭語言、文字語言、肢體語言中身體語言是表達情感最直接、最快捷的方式。所以我設計了舞童趣這個環(huán)節(jié)。3.舞童趣。六、小結這節(jié)課你們開心嗎？你們的童年豐富多彩！你們的童年如詩、如畫、如歌，希望你們珍惜現在的幸福，好好學習、健康成長！愿你們像小鳥一樣自由快樂！七、我在整個教學
7、設計中，力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更好的創(chuàng)造性，同時受到美的熏陶。
