童心是小鳥說課.doc

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1、《童心是小鳥》說課稿汪小華“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。”“面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合?！笔切碌慕虒W(xué)理念，這些都給我們提出了新的要求，也是我本次說課的理論依據(jù)。今天我說課的題目是《童心是小鳥》。一、說教材1、教材分析：來源于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，五年級第6課。是一首富有詩情畫意的優(yōu)秀兒童聲音作品，十分形象的把兒童比作成快樂的小鳥。反應(yīng)了他們活潑向上、

2、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式、3/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段是1—16小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有敘事的感覺。17—20小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接的部分，最后的部分是第二樂段，第二樂段優(yōu)美舒展也是高潮部分。2、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，經(jīng)過音樂課的學(xué)習(xí)已具備一定的讀譜、劃拍的能力，節(jié)奏感較強(qiáng)。但隨著年齡增長，他們的參與欲望卻有所下降，。所以在教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)他們對音樂的興趣、對生活的熱愛、對快樂的體驗。從而達(dá)到以情帶聲、有感情的表現(xiàn)歌曲。鑒于以上分析，我為本課制定了以下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識目標(biāo):能學(xué)會用輕盈

3、、甜美而富有彈性的童聲演唱《童心是小鳥》，并通過學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符的時值，能在歌曲中正確應(yīng)用。（2）情感目標(biāo)：通過這首歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無束，快樂自由的童年生活，健康成長。（3）能力目標(biāo)：以探究的方式，主動參與創(chuàng)作活動，大膽展示自己的才藝。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會、感受歌曲的情緒；能用甜美的童聲演唱。教學(xué)難點(diǎn)1.附點(diǎn)四分音符的正確演唱。2.體驗表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件、電子琴、打擊樂器等。教學(xué)過程一、用旋律問好，在音樂的氛圍中開始學(xué)習(xí)音樂。二、探究學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，是本課的知識難點(diǎn)。1.情景導(dǎo)入（CA

4、I播放《知了的歌聲》）。這樣不僅讓學(xué)生感受了知了的叫聲，為學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符作了鋪墊，還為后面的發(fā)聲練習(xí)作了準(zhǔn)備。2.感知節(jié)奏。讓學(xué)生模仿知了的叫聲，老師指導(dǎo)學(xué)生劃拍，確定知了的叫聲為2拍時，老師按四分音符模仿知了的叫聲，疑惑地問：“我為什么模仿了沒有你們像呢？”3.讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏前長后短時，順勢指導(dǎo)學(xué)生在曲譜中用四分音符表現(xiàn)這樣的節(jié)奏，讓學(xué)生認(rèn)識附點(diǎn)四分音符。4.拓展延伸。在學(xué)生學(xué)會的基礎(chǔ)上，加上音符：誰能把這個音符及節(jié)奏準(zhǔn)確唱給老師聽一聽呢？這樣的教學(xué)方法學(xué)生的積極性很高。三、《知了的歌聲》1.

5、老師范唱《知了的歌聲》。2.分別用“nu、la”音跟琴和老師一起哼唱旋律。3.輕聲練唱。（注意：咬字清晰）四、新歌教學(xué)《童心是小鳥》過渡語：知了喜歡在夏天的樹梢上歌唱。你喜歡哪個季節(jié)？做了哪些有趣的事呢？1.找童趣讓學(xué)生說出自己的童趣，與大家分享。2.感受童趣（1）聆聽童聲獨(dú)唱CAI播放《童心是小鳥》，感受歌曲的情緒。（2）老師范唱、感受歌曲的節(jié)拍并感受強(qiáng)弱規(guī)律。通過多次聆聽，感受體驗歌曲，實(shí)現(xiàn)突破情感目標(biāo)中的難點(diǎn)。3.品童趣（1）通過有感情地朗讀歌詞，學(xué)生進(jìn)一步品作品、品童趣，會讓學(xué)生更加投入、更加有感情演唱。（2）觀摩安娜小姐妹，二

6、重唱的《童心是小鳥》少兒卡拉OK比賽實(shí)況，再次感受品味童趣的美好、歌聲的甜美。（3）接下來讓學(xué)生用愉快的心情、精神飽滿地演唱、分角色演唱等多種形式，有感情地演唱歌曲。五、編童趣。1.語言創(chuàng)編。作者將四季童趣用文字語言記錄在歌中，讓我們用詩一般的語來放飛我們的童心吧！2.在口頭語言、文字語言、肢體語言中身體語言是表達(dá)情感最直接、最快捷的方式。所以我設(shè)計了舞童趣這個環(huán)節(jié)。3.舞童趣。六、小結(jié)這節(jié)課你們開心嗎？你們的童年豐富多彩！你們的童年如詩、如畫、如歌，希望你們珍惜現(xiàn)在的幸福，好好學(xué)習(xí)、健康成長！愿你們像小鳥一樣自由快樂！七、我在整個教學(xué)

7、設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更好的創(chuàng)造性，同時受到美的熏陶。