家園共育的做法與措施.doc

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1、家園共育的做法與措施新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！睅啄陙?，我園先后嘗試、探索出了許多家園共育的形式，與家長建立起真誠的伙伴、互動關(guān)系，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同分享先進的教育經(jīng)驗，又通過恰當?shù)姆绞阶尲议L以更科學(xué)的教育觀念、方法展開家庭教育，使教育形成合力。隨著研究的不斷深入，我們已把家園互動促進幼兒發(fā)展納入科研工作的重點，取得明顯實效。一、新生入園期間的家園互動?！　閹椭氯雸@幼兒克服分離

2、焦慮，順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們十分注重開好入園前的新生家長會，在家長會上一是家長入園時每人發(fā)一份幼兒園簡介，讓家長和幼兒一起熟悉幼兒園；二是由園長向家長全面介紹辦園理念，入園前正確引導(dǎo)幼兒的具體方法，讓家長簡略了解科學(xué)育兒的思想、方法；三是由園長向家長介紹班上的老師，讓家長對老師有一定的了解；四是由班上老師和家長在班上開見面會，老師介紹班級環(huán)境以及請家長填寫新生聯(lián)系調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容包括孩子的姓名、乳名、愛好、愛好、特長以及家長有無需要教師非凡的照顧的方面，或?qū)Π嗉壍慕ㄗh；五是由班上教師介紹新生入園日程安排，讓家長了解幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)，以便家長作好幼

3、兒入園后的預(yù)備工作?！　閹椭變?、家長、教師三方進一步的熟悉，我園嘗試開展了兩個活動：一是新生家訪活動。在新生報名分班后，班上的教師對全班幼兒逐一進行家訪，讓幼兒在自己家中由家長介紹熟悉班上的三位教師，教師們與幼兒進行交談，讓幼兒在自己熟悉的環(huán)境里與教師熟悉、交談，消除幼兒對教師的生疏感。二是新生入園游戲活動。在開學(xué)前兩天，教師打電話邀請幼兒，幼兒在家長的陪同下來園熟悉幼兒園和班級的環(huán)境，每一位幼兒任意選擇自己喜愛的活動區(qū)參與活動，也可到大操場上玩大型玩具，然后教師再邀請并指導(dǎo)家長和幼兒玩一些簡單的親子游戲，讓幼兒進一步消除對幼兒園及教師的生疏感?！　∮變?/p>

4、入園第一周則采取靈活機動的入園制，讓幼兒喜歡上幼兒園。對于不太適應(yīng)幼兒園生活，哭鬧的厲害有較嚴重的不良情緒的幼兒采取半日入園制，以免幼兒的不良情緒影響到其他幼兒；而對情緒相對較好的幼兒則采取全日制，只是請家長稍微提早些來接，這樣更有利于幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。但是到了第二周則完全按照幼兒園一日生活環(huán)節(jié)活動，不過幼兒可以將自己喜愛的玩具帶來一起上幼兒園，同時還邀請大、中班的哥哥姐姐表演節(jié)目，和他們一塊兒玩玩具、做游戲，一起喝水、入廁，這樣一來幼兒的注重力被轉(zhuǎn)移，好哭的孩子也不怎么哭鬧了，不開口說話的幼兒也趕開**流了，害怕集體生活的幼兒玩得也安閑些了。這

5、種“大帶小”活動，讓幼兒感受到幼兒園這個新家的暖和、快樂，就能在較短時間內(nèi)喜歡上幼兒園。二、教育活動中的家園互動?！　τ诩覉@教育的密切合作有很多人都簡單的理解為家長對幼兒園物質(zhì)材料上的支持，只要家長能保持與幼兒園的教育思想、行為的一致就不錯了，但其實這是遠遠不夠的，而是應(yīng)該考慮到如何進一步深入挖掘家長教育資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實施者。尤其是在教育活動中與家長的多次成功合作中讓我們發(fā)現(xiàn)家長走到孩子中間，這不僅使課程的內(nèi)容更豐富和生活化，組織形式更活躍和貼進兒童，還有利于提高教育質(zhì)量，更好的促進幼兒的全面發(fā)展。例如；我園大四班在進行關(guān)于“球”的

6、主題教育活動時，家長從家長園地中看到有關(guān)活動的內(nèi)容介紹，有的家長便主動和教師一塊兒對幼兒已有的經(jīng)驗進行調(diào)查；有的家長和孩子一起收集與主題相關(guān)的圖片、書籍、玩具等物品；有的家長還上網(wǎng)查找關(guān)于球的資料；有的家長回家主動和孩子交談主題情況和活動執(zhí)行的內(nèi)容；到活動后期我們不僅邀請家長來園觀摩“球”的教學(xué)活動，同時請班上的幼兒擔任小小講解員，向家長宣傳講解關(guān)于球的知識，邀請家長一塊兒玩球的游戲，使得活動得以深入的開展。再例如：前不久我園舉辦自制體育玩具評選活動中，有的班級則在本班舉辦班級自制體育玩具評選，與家長面對面地勾通、交流各種體育玩具制作方法，如何選擇制作材料，

7、家長們非常的配和，他們回家后和孩子共同選擇材料，幼兒在家長的指導(dǎo)下制作出了各種好玩的玩具：有用報紙制作的棒球棍、有用紙盒制作的板鍵、用小球制作的不倒翁娃娃，既可用于體育游戲又可以放入科學(xué)區(qū)中讓幼兒探索不倒翁的秘密、還有用廢棄水彩筆筒制作的串繩玩具``````這些有家長支持的班級在活動中成績名列前茅。所以在多年來和家長在眾多教育活動的合作中，我園的教師深深體會到在教育活動中充分利用家長資源，來彌補幼兒園教育資源的不足，同時也發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，使他們真正的成為幼兒園的合作伙伴，為幼兒熟悉社會、熟悉四周生活、探索自然奧秘、把握

8、知識經(jīng)驗提供了更多的探索學(xué)習(xí)的機會，有效的促進幼兒的