小學(xué)中年級兒童詩寫作教學(xué)初探.doc

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1、小學(xué)中年級兒童詩寫作教學(xué)初探內(nèi)容提要：中國是一個(gè)詩歌大國，詩歌的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，它是中國人感情、思維和精神的一部分。而對于小學(xué)生來講，他們天真爛漫，充滿了想象力和創(chuàng)造力。正如一位名人曾經(jīng)說過：每一個(gè)孩子就其天性來說都是詩人。就兒童詩的教學(xué)和創(chuàng)作而言，很多老師都在進(jìn)行積極的嘗試和探索，全國各地也有不少的兒童詩社，在《兒童詩》等雜志上，也能看到許多優(yōu)秀的兒童詩。對于中年級小學(xué)生，《語文新課標(biāo)》也明確指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)感情，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。在新課標(biāo)的指引下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童詩創(chuàng)作，應(yīng)該順理成章。本文

2、不從宏觀上去論述兒童詩的概念，理論及意義等，僅從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作條件，傳授給學(xué)生創(chuàng)作方法等三方面來加以闡述。關(guān)鍵詞：創(chuàng)作興趣創(chuàng)作條件創(chuàng)作方法當(dāng)代著名兒童詩作家圣野說過：“一個(gè)自幼受過兒童詩熏陶的人，長大肯定是個(gè)有是非觀，有真性情的好人?！币话愣裕瑑和娛侵敢詢和癁橹黧w接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。兒童生活是離不開兒童詩的，作為一名語文教師，我覺得有責(zé)任讓小學(xué)生愛詩，讀詩、讀詩、誦詩進(jìn)而寫詩，讓兒童詩歌在校園里流行起來。一、培養(yǎng)創(chuàng)作興趣孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱?/p>

3、可以看出興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了創(chuàng)作兒童詩的興趣，才能從內(nèi)心深處對創(chuàng)作兒童詩產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行創(chuàng)作兒童詩，快樂地享受創(chuàng)作的過程。1、利用故事形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣故事對于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小學(xué)生可以百聽不厭，故事對小學(xué)生的教育作用可謂既深刻而又深遠(yuǎn)。我想，學(xué)生也是孩子，孩子都愛聽故事，用故事說道理，古今中外都在應(yīng)用，經(jīng)常注意給學(xué)生講講故事，通過一些詩人的小故事，讓學(xué)生愛上兒童詩創(chuàng)作。我今年教授3年級，學(xué)生非常天真，

4、特別喜歡聽故事。如李白小時(shí)候鐵杵磨成針的故事，學(xué)生不僅很感興趣，而且聽了故事，學(xué)生懂得了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，李白發(fā)奮讀書，最終成為一名偉大的詩人。學(xué)生聽后，覺得自己也要刻苦學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)小詩人。再比如說“初唐四杰”之一的駱賓王，早年喪父，家境貧寒，卻勤奮刻苦，七歲能詩，號稱“神通”，七歲創(chuàng)作詠物詩《詠鵝》。這首詩寫得自然、真切、傳神，這不正是兒童詩歌的經(jīng)典嗎？駱賓王家境貧苦，都能發(fā)奮寫出好詩，我們現(xiàn)在的條件這么好，難道不應(yīng)該下向古人學(xué)習(xí)，寫出自己的好詩嗎？冰心奶奶的《春水》《繁星》，著名教育家陶行知先生

5、，寫下不少兒童歌謠，圣野老爺爺年近90，對兒童詩的癡迷越來越瘋狂；醒著、睡覺、吃飯、走路，時(shí)時(shí)都在想詩、寫詩。這些現(xiàn)當(dāng)代的著名作家，教育家，雖年紀(jì)不小，卻童心未泯，創(chuàng)作出經(jīng)典的兒童詩，聽了他們的故事，小學(xué)生的創(chuàng)作興趣更濃了。2、利用教材中的詩歌，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣詩歌能給學(xué)生激情，能讓學(xué)生在審美感知中獲得美與知識(shí)，同時(shí)發(fā)展語文能力。在語文課本中，就有許多優(yōu)秀的詩篇，小學(xué)5年，古詩不下100首，現(xiàn)代詩也不下40首。以小學(xué)三年級語文下冊為例：全冊共有古詩八首：《詠柳》、《惠崇春江曉景二首（其一）》、《春日》、《游子吟》、《春夜

6、喜雨》、《送杜少府之任蜀川》、《絕句四首（其三）》、《江畔獨(dú)步尋花（其六）》。這些詩大致可以分為3類，寫景、親情和友情類。而寫景的又都是以春天作為題材，可以集中教學(xué)，讓學(xué)生感受詩人筆下的春天，各種不同的氣息，感受詩人不同的角度，不同的筆觸。全冊共有兒童詩4首：《春的消息》、《班長的苦惱》、《別人的媽媽》、《魚化石》。這4首詩分別是寫景、友情、親情和科學(xué)類，可以結(jié)合古詩一起來學(xué)些，尤其是《春的消息》，可以把6首古詩放在一起來讓學(xué)生感受。另外在《語文綜合學(xué)習(xí)》中，也收錄了《搖籃歌》、《夏日心情》、《紅旗飄飄》、《別踩了這朵花

7、》等優(yōu)秀的兒童詩歌。以上這些教材中的詩歌，都是精挑細(xì)選的，可謂都是經(jīng)典之作，加上對這些詩歌作者的介紹，學(xué)生自然而然對創(chuàng)作詩歌會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。而濃厚的興趣會(huì)為學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、搭建創(chuàng)作平臺(tái)學(xué)生要進(jìn)行兒童詩歌創(chuàng)作，除了培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣以外，很重要的，需要給他們創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作環(huán)境，以進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。1、學(xué)校環(huán)境營造詩歌創(chuàng)作氛圍我校作為區(qū)綠色試點(diǎn)學(xué)校，對于學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展尤為注重，對于校本課程的研究和開發(fā)也有其注重，在詩歌方面，學(xué)校很早就自編了校本教材《小學(xué)生誦讀三百周》，學(xué)生在2分鐘

8、預(yù)備鈴，課余之際都可以吟誦，《小學(xué)生誦讀三百周》每冊收錄50首詩歌，共計(jì)6冊，300首。這些詩歌，可以極大得豐富小學(xué)生的積累，讓學(xué)生在讀讀、背背的基礎(chǔ)上，對詩歌產(chǎn)生興趣，有一種自己也要來嘗試一下的感覺，把讀背記和自我創(chuàng)作聯(lián)系起來。學(xué)校的鑼鼓書和浦東童謠等興趣小組，也在極大程度上，是學(xué)生進(jìn)一步了解童謠，近親童詩。鑼鼓書