小學生積極心理品質培養(yǎng)策略.doc

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1、題目：小學生積極心理品質培養(yǎng)策略內容：引導學生主動參與，在活動與體驗中自主成長??從人的本質來說，人人都是教育者，人人都是自我心理的調適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力。積極心理品質培養(yǎng)就應充分挖掘個體人性中的積極成分，引導學生自我教育、自我發(fā)展，讓他們在學習與生活中自覺、積極、主動地追求美好，創(chuàng)造幸福。小學低年級學生也有自我展示、自我教育的需要，他們需要在參與中獲得動力，在鼓勵中獲得力量，在活動與體驗中獲得成長。積極心理教育的一個顯著特點就是“活動”，讓學生在各種各樣的活動中獲得心理體驗，形成積極的心理品質。所以，應開展

2、豐富、生動、有趣的各種活動來培養(yǎng)小學低年級學生的積極心理品質，讓他們在活動與體驗中獲得積極健康的心理成長。生動、直觀、有趣的心理健康課、學科教學課、班會課、主題班隊會等等都可以在培養(yǎng)小學低年級學生積極心理品質方面起到很好的作用。要讓小學低年級學生成為活動的主人，如盡量讓他們在教師的指導下收集資料，參與設計、參與組織。這樣，通過活動不僅培養(yǎng)起小學生積極的心理品質，而且能幫助他們學會自我教育、自我成長。