被動學習董紅娟.doc

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1、農(nóng)村小學生被動學習心理及對策【關鍵詞】農(nóng)村小學生被動學習心理對策【摘要】小學生學習被動,這種狀態(tài)長期存在或者發(fā)展將直接影響學生的學習成績并影響其良好行為習慣的形成,甚至會危害他們的身心健康。被動學習是農(nóng)村小學生中普遍存在的問題.對此,分析學生被動學習的原因,并對癥下藥,采取相應的心理與行為方面的矯正措施,有著很現(xiàn)實的意義。【正文】被動學習心理概念界定：被動學習心理,簡單的說就是學生不愿意主動學習，而是依賴于外界的壓力去被迫學習，是一種消極對待學習活動的行為反應方式。其主要特征是學生學習莫無目的，認為學

2、習就是老師或者家長安排做什么，自己在規(guī)定時間內(nèi)完成就行。這種心理的直接后果就是學生學習效率低甚至無效率，最重要的是耗時耗力。學習無主動性在農(nóng)村小學中普遍存在，因此如何解決這一問題，是一項迫切而艱巨的任務。一、農(nóng)村小學生被動學習的現(xiàn)狀經(jīng)過觀察與調(diào)研，現(xiàn)在的小學生學習無動力，無目的。來校上學僅僅是家長的安排，最終形成了一種習慣。80%的學生心里感覺學習乏味無趣，學習沒有任何意義。90%以上的學生是靠老師和家長的壓力來學習，他們認為學不學習自己都是有吃的穿的玩的用的。90%左右的學生根本從來不思考自己的學習

3、，他們每天只是在跟著大流重復上學的步伐。小學生學習被動，無自覺性隨年級降低呈上升趨勢。二、農(nóng)村小學生被動學習的原因1、農(nóng)村家庭帶來的消極影響。如今，農(nóng)村家庭大多數(shù)的大人外出打工，家里只留下爺爺奶奶，家中農(nóng)活幾乎都是老人包干，所以孩子根本不懂得農(nóng)民勞動的艱辛，所以也不會醒悟知識改變命運的道理。農(nóng)村小學家庭教育也比較欠缺，大多數(shù)父母文化素質(zhì)相對較低，他們只知道去賺錢，讓孩子在物質(zhì)方面不比其他孩子差，但是從來不去教導孩子只有自己努力學習才能在長大后過上輕松有價值的生活。甚至有些家長還會在孩子不學習時為其找借

4、口，讓溺愛使學生學習更被動。32、學校教學設施誘發(fā)學生學習被動行為。農(nóng)村小學教學設備落后，活動場所匱乏，例如多媒體具有直觀性，圖文聲像并茂，動態(tài)性等能夠吸引學生的好奇心，從而使學生樂于學習。文體活動器械能夠豐富學生的課外生活，使各類學生發(fā)揮自己的特長，提高學生學習熱情。教室降溫取暖設施的缺乏使學生發(fā)愁上學。在新經(jīng)濟下，教師流失嚴重，特別是偏遠農(nóng)村小學專業(yè)教師缺失，教師老齡化嚴重，教法陳舊，不能引起學生學習熱情。3、學生自身因素。學習動機力度不夠，許多農(nóng)村小學生從小就缺乏明確的學習動機教育，心理學研究表

5、明，由動機而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是隨著個人需要的程度而聚集或釋放。很多農(nóng)村學生看到周圍輟學的學生外出打工回來給他們吹噓炫耀，受這種不良行為影響認為不需要學習。還有些學生有自卑心理，因為基礎不好而認為自己沒有學習能力，進而出現(xiàn)學習被動現(xiàn)象。三、解決被動學習行為的對策。1、家長對策。美國教育研究者說過：一對好父母頂一百個好老師。父母對子女應該給與更多的關心與引導，而不是只顧著賺錢，過于溺愛。要教會孩子去求知，靠自己的知識去創(chuàng)造未來的生活。甚至可以給孩子講述自己生活的不易來啟發(fā)學生努力學習去改變生活現(xiàn)狀。家長應該與

6、孩子一起不斷學習文化知識，即能使自己前進，更能讓孩子體會到父母的良苦用心，這些都能夠給學生安慰，使其產(chǎn)生學習的動力。有這樣一個實例：在我所教班級的二十名學生中，綜合成績排名前五名的學生，平時家長對孩子關心多，而且這些學生學習熱情總是很高。而排名在后的學生，平時作業(yè)書寫亂，完成不及時，后來調(diào)查知道這些孩子的家長常年在外打工?？梢姡彝ソ逃龑⒆訉W習自覺性的培養(yǎng)有很大影響。2、社會對策。全社會應該重視農(nóng)村學生教育，要投入資金來配置先進教學設備，改善教學硬件條件。同時對農(nóng)村教師待遇予以保障，改善他們的工作生

7、活條件，這樣會吸引更多的高素質(zhì)高學歷教師扎根農(nóng)村。這些改變會極大的提高學生學習的積極性與主動性。33、學校與教師對策。學校應該開展多種文體活動來豐富學生學習生活，激發(fā)學生學習興趣。建立家校機制，經(jīng)常開展家訪，家長會等活動讓家長了解學生，關心學生。教師應該在教學中使用新課改理念，采用游戲，故事，歌曲，辯論會等多種形式進行教學，使課堂氣氛活躍以引起學生學習自覺性。教師要關愛每位學生，多鼓勵，少批評，讓所有學生都能熱愛學習。這些對學習被動的學生很有幫助。4、小學生的自我矯正。小學生也有自己的人格與尊嚴，自信

8、，自尊，自律，自愛學生才能健康成長。學習被動的學生一般都是成績差，經(jīng)常受批評的學生，所以作為家長和老師要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多肯定，讓學生產(chǎn)生一種想要學習的強大動力，具備了學習自覺性這個條件，學習效果才會大大增加。學生被動學習純粹是一種循環(huán)的機械運動，我們常常發(fā)現(xiàn)那些被動學習的學生作業(yè)寫的很好，平時表現(xiàn)也很順從，但是卻不出成績。教師可以創(chuàng)設各種機會，讓每位學生都能發(fā)現(xiàn)自己的特長，以此來提升學生學習動力，培養(yǎng)學習自覺性。5、專設“小學生愛心小屋”。要有有專門