趙天明個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、?熱愛(ài)工作，關(guān)心學(xué)生，善于用人文的東西影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、?善于團(tuán)結(jié)周圍的同事，和同事一起學(xué)習(xí)，一起研討，共同進(jìn)步。1、不擅長(zhǎng)與陌生人溝通2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、個(gè)人素質(zhì)全面，接受能力強(qiáng)，對(duì)于自己學(xué)科教育悟性較高。2、善于溝通，使教育教學(xué)工作游刃有余。3、從教以來(lái)，深得家長(zhǎng)信任，工作上給予了自己無(wú)限動(dòng)力。在學(xué)校這個(gè)群體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)千差萬(wàn)別。二、我的對(duì)策Ｕ—

2、—用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）我具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，能與時(shí)俱進(jìn)，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。自身文化底蘊(yùn)不深，理論水平不高。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1、積極參與學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)公開(kāi)課，教育講座，參加教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。2、利用好外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用。3、積極參加每年的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)并認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教育理念和方法上不斷創(chuàng)新。4、勤讀書，讀好書，內(nèi)化為自己的知識(shí)，運(yùn)用到工作中。5、通過(guò)多樣化的教學(xué)平臺(tái)提高自己的

3、教學(xué)水平。1、?任何的創(chuàng)新都會(huì)被評(píng)判，尤其課堂的創(chuàng)新與獨(dú)特，可能會(huì)受到同事的批判和否定。2、?生活、工作時(shí)間的合理安排，家人、學(xué)生關(guān)系的正確處理。