7.1信息資源管理概述

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1、信息資源管理概述一、教材分析本節(jié)是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第七章第一節(jié)的內(nèi)容。信息資源管理是信息技術(shù)一個(gè)重要的組成部分。學(xué)習(xí)完信息獲取、加工、集成與交流之后，再來學(xué)習(xí)對(duì)這些信息資源進(jìn)行有效地管理，能使這些信息為我們所用，更好地發(fā)揮信息的使用價(jià)值。這一章從“人工管理方式、計(jì)算機(jī)文件管理方式、數(shù)據(jù)庫管理方式”這三個(gè)層次來介紹信息資源管理，通過三種信息資源管理方式的比較，更加深刻地給學(xué)生理解信息資源管理的重要性以及科技發(fā)展對(duì)信息資源管理的影響，這和選修部分的《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》是一脈相承的，為以后學(xué)生選修數(shù)據(jù)管理技術(shù)做了很好的鋪

2、墊。本節(jié)是從學(xué)生身邊常見的信息資源管理活動(dòng)出發(fā)，引出信息資源管理的一般過程及在這個(gè)過程之中主要體現(xiàn)出的管理方法和思想，為數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)奠定了重要的理論基礎(chǔ)。課時(shí)安排:1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)　知識(shí)與技能：　　1、了解信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義　　2、依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想　過程與方法：　　激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。三、學(xué)情分析高一學(xué)生來自不同學(xué)校，初中各學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)情況

3、也不同，因而學(xué)生的信息技術(shù)理念、技術(shù)水平參差不齊。但高一年的學(xué)生具有更強(qiáng)烈、更主動(dòng)的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，知識(shí)面的需求更加廣泛，而經(jīng)過小學(xué)、初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)以及家庭基本普及計(jì)算機(jī)，使得他們在技術(shù)層面的學(xué)習(xí)上不會(huì)有太大的難度。相比之下“知其所以然”——即知道為什么要使用這些技術(shù)，使用這些技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)生活有什么幫助，這往往是學(xué)生在掌握完操作技能之后仍有疑問的地方。四、教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)信息資源管理的一般過程難點(diǎn)：理解這個(gè)過程中的分類組織方法和標(biāo)準(zhǔn)化思想五、教學(xué)方法教法討論法：讓學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生之間相互啟

4、發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)問題。演示法：通過多媒體演示，讓學(xué)生更直觀的了解資源管理的重要性，對(duì)比之后印象更為深刻。講授法：對(duì)學(xué)生討論得出的問題進(jìn)行總結(jié)、遷移，對(duì)比較抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解（如標(biāo)準(zhǔn)化概念），減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一些不必要的困難。探究學(xué)習(xí)法：通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的探究，拓展學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)生活的影響。學(xué)法：小組協(xié)作：分組討論，每組得出討論結(jié)果，教師對(duì)討論結(jié)果評(píng)價(jià)。換位思考：讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，探討解決問題的辦法，教師對(duì)特殊例子總結(jié)，從特殊引向一般。自主探究：為學(xué)生提供閱讀材料以及相關(guān)資源，發(fā)現(xiàn)解決信息資源管理這個(gè)問題的重點(diǎn)在于對(duì)

5、信息資源合理的分類，分類則需要遵循一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，從而理解分類組織方法和標(biāo)準(zhǔn)化思想。一、教學(xué)過程1、引入新課例1：由天氣變冷談起，有的學(xué)生想找冬衣卻不知道放哪里，把整個(gè)衣柜都翻得亂七八糟；例2：想問同學(xué)有關(guān)作業(yè)的一些問題，但東翻西找找不到電話號(hào)碼本。從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來身邊就有“資源管理”，同樣找到電話號(hào)碼本，要找一個(gè)同學(xué)的號(hào)碼卻怎么翻都翻不到；想找以前放在自己電腦里的一個(gè)同學(xué)聚會(huì)的相片，卻要從幾百張相片中逐張翻看。由此可見，信息資源也一樣要進(jìn)行管理。下面，分組討論身邊還有哪些類似信息資源管理的活動(dòng)，并以小組為單

6、位，完成課本123頁表7-1：信息資源管理調(diào)查表組號(hào)：信息資源管理活動(dòng)信息資源管理目的信息資源管理方法你的評(píng)價(jià)與建議例如：個(gè)人藏書方便個(gè)人使用分類存放直觀，管理成本低。如果藏書多，流動(dòng)頻率高，手工管理不方便，可考慮計(jì)算機(jī)管理。教師對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)，展示生活中越來越多的信息資源管理，最后以例子“尿布與啤酒”得出信息資源管理的重要性。提出問題：信息資源管理如此重要，那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理呢？由此引入下一個(gè)環(huán)節(jié)——信息資源管理的過程。2、角色轉(zhuǎn)換舉例展示，讓學(xué)生了解信息資源管理遇到的問題。然后以圖書館藏書管理為題，讓學(xué)生模擬

7、圖書館管理員進(jìn)行討論，得出對(duì)圖書館進(jìn)行資源管理的方案。教師給出資料：圖書館的工作原理和過程，由此例，總結(jié)信息資源管理的一般過程：①從具體需要出發(fā)②對(duì)各種信息資源管理活動(dòng)按照一定的方法和程序進(jìn)行分類③提供方便的信息服務(wù)，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行維護(hù)3、提出重點(diǎn)給出2個(gè)文件管理的例子（兩張文件管理的圖片），讓學(xué)生評(píng)價(jià)，引出信息資源管理中的重點(diǎn)——分類。講述分類方法：主題分類和學(xué)科分類法。師：這是兩個(gè)同學(xué)電腦里的文件，請(qǐng)問哪個(gè)同學(xué)對(duì)信息資源的管理較好？生：右邊這張圖上的管理較好。舉例：《中國圖書館圖書分類法》節(jié)選。師：我

8、們這本教材的分類號(hào)應(yīng)該是？生：TP提供以下分類搜索的參考網(wǎng)站，讓學(xué)生訪問，體驗(yàn)不同的分類思想：搜狐分類搜索http://dir.sohu.com新浪分類搜索http://dir.sina.com.cn淘寶網(wǎng)http://www.taobao.com當(dāng)當(dāng)圖書http://book.dangdang.com歌詞吾愛http://www.51lrc.com指出分類后應(yīng)對(duì)所存儲(chǔ)的信息資源進(jìn)行綜