教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）李曉芬.doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式隨堂課教師李曉芬單位鄯善縣中心小學(xué)課題名稱20、媽媽的賬單學(xué)情分析《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私、無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文味很強(qiáng)的文章“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生

2、理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力?！贬槍?duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時(shí)滲透一些閱讀方法及寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀寫能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能：學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事2.方法和過程：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理

3、解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。教學(xué)過程一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣　　1、板書“0＞60”　　2、質(zhì)疑：看到這個(gè)不等式，你有什么疑問？　　3、這個(gè)問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。相信同學(xué)們一定能把課文讀懂，明白這個(gè)不等式是怎么一回事的。4、板書課題“媽媽的帳單”（讀題，質(zhì)疑）強(qiáng)調(diào)“賬”和“帳”的區(qū)別?！　設(shè)計(jì)意圖：利用不等式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。]二、明確要求，整體感知?。ㄒ唬┟鞔_閱讀要求。???1、題目邊上加星號(hào)表示

4、這是一篇略讀課文。平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？（匯報(bào)：自主學(xué)習(xí)，交流閱讀收獲）　2、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？（匯報(bào)）要求為：⑴讀懂課文，了解課文講了一件什么事。⑵想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。⑶小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？?[設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。]（二）整體感知課文內(nèi)容1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦

5、讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。2、出示難讀的詞：索取報(bào)酬?如愿以償?羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳??指名讀，結(jié)合動(dòng)作理解“怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳”3、默讀課文，說說默讀課文時(shí)要提醒大家注意什么？（匯報(bào)：不出聲，集中注意力讀，邊讀邊思考問題）用“索取報(bào)酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個(gè)詞說說課文講了一件什么事？（指名匯報(bào)）[設(shè)計(jì)意圖：自讀的目的是讓學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)水平不斷加深，而且有所感悟，當(dāng)學(xué)生做到了這點(diǎn)，對(duì)生字詞的理解也能略知大概了，在理解生字詞的

6、基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，感知寫作線索也就水到渠成了。]　三、對(duì)比學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟母愛過渡：老師從大家的回答中聽到了兩份賬單，到底是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來研究一下吧！1、默讀兩份賬單，比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么。（同桌互說，）?（內(nèi)容不同，時(shí)間不同，報(bào)酬不同）（隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”，認(rèn)識(shí)：100芬尼=1馬克）。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括地說，即是學(xué)生理解的表現(xiàn)，更有助于學(xué)生概括能力的提升，從而讓學(xué)生形成了真實(shí)的閱讀感悟。]2、思考：（生自讀帳單，同桌互說）（1）媽媽的付出這么多，卻只索要“0芬尼

7、”，為什么？（2）媽媽收到賬單后有什么表示？她為什么要這樣做？3、匯報(bào)歸納：（1）她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。（2）①彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份帳單，什么話也沒有說。（板書：無聲）②媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬，媽媽的愛是無私的。（板書：無私）4、小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢？（指名匯報(bào)：小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。）為什么會(huì)羞愧萬分，他可能想到了什么

8、？（師引導(dǎo)：從小到大，媽媽一直用汗水和心血為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務(wù)活；十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；他想起了很多很多成長中的故事……讓學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽來談）[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗(yàn)語言文字中所蘊(yùn)含著思想感情，并延伸到學(xué)生的生活實(shí)際，情景交融，將媽媽的賬單蘊(yùn)含的深刻