語文教育呼喚人文經(jīng)典的回歸.doc

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1、語文教育呼喚人文經(jīng)典的回歸語文教育呼喚人文經(jīng)典的回歸語文教育呼喚人文經(jīng)典的回歸　　　　中華文化源遠流長、博大精深，中華經(jīng)典誦讀活動為學生提供了一個“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”的絕好載體。那么，如何引導學生融入這一活動，避免學生蜻蜓點水般的閱讀，真正把書中的思想、智慧和語言，化作自己的血肉，并不斷在口頭和書面表達中運用，在運用中提高自己的語文素養(yǎng)呢？這就需要我們的語文教師既強調(diào)語文本體的民族性，又強調(diào)語文學習方式、思維方式的現(xiàn)代性，讓中華經(jīng)典詩文煥發(fā)出時代的光彩。我們習慣了把大部分的時間用

2、在孩子的開放探究、自由表達上，而不自覺地淡化了民族語文的載體——經(jīng)典古典文學的吟哦諷誦。就是這樣，曾令國人引以為豪的經(jīng)典文化，在高度信息化的今天，竟與我們漸漸陌生，并化作淡淡的身影，在墨香古卷的文字中沉沒下去——我們的孩子離經(jīng)典越來越遠了。?　　那么，究竟如何才能架設經(jīng)典與孩子們之間的橋梁，讓經(jīng)典走進孩子們的心中，去感染影響學生，去塑造學生的靈魂呢？要讓孩子們與經(jīng)典相約，我們又該為孩子們做些什么呢？?　　一、營造溫馨濃郁的讀書氛圍——激發(fā)閱讀興趣?　　激發(fā)主體的閱讀興趣，是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣的重要前

3、提。擁有了興趣，學生才會愛讀書，才會感到讀書不苦，其樂無窮。?　　創(chuàng)設環(huán)境激發(fā)閱讀興趣?　　一個好的閱讀環(huán)境往往能激起孩子濃厚的閱讀興趣，并對孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣起到推動的作用。于是，我充分利用教室的每一面墻壁、每一寸土地、每一個角落。通過環(huán)境設計，我們的教室建成了書香教室。我還結(jié)合最新熱播的《中國古詩詞大會》《朗讀者》等優(yōu)秀節(jié)目，播放相關視頻給孩子們觀賞、思考、討論，安排分組模擬朗誦表演，給予點評獎勵，弘揚中華優(yōu)良文化傳統(tǒng)，掀起誦讀美文詩詞的熱潮，讓文學經(jīng)典深入人心！?　　好書導向激發(fā)閱讀興趣?　　

4、我們要從孩子的年齡特征以及不同孩子的興趣愛好出發(fā)，合理地選擇不同類型的課外讀物，體裁要多樣，內(nèi)容要全面，以適合不同類型的學生，發(fā)揮“好書”天然的吸引力，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們一見生趣，愛不釋手。?　　師生共讀激發(fā)閱讀興趣?　　一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。師生共讀好似春風化雨，能喚醒學生心中好學的天性，使學生讀書的興致悄悄萌芽。國內(nèi)外諸多實踐表明：閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源于傾聽。每周，我都會給孩子們安排一節(jié)課的閱讀時間，并選取情節(jié)性強的文本為學生大聲朗讀

5、，通過聽讀的形式讓學生感受優(yōu)美文字帶來的愉悅，體驗閱讀的樂趣，由喜愛故事產(chǎn)生對書籍的熱愛。?　　二、創(chuàng)立豐富多彩的閱讀形式——掀起閱讀熱潮?　　有了好書、有了良好的讀書氛圍，我們還應考慮該讓孩子們怎樣讀書?！白x書有法，貴在得法”，在讀書過程中，孩子需要教師的引領。?　　閱讀鑒賞，由課堂走向課外?　　課外閱讀可以以課堂教學為“支撐點”，充分依托課本資源，抓住時機，適時推薦與課文相關的課外讀物，上好“閱讀欣賞”課，以激發(fā)學生的閱讀熱情?！洞骸肥且黄?jīng)典美文，孩子們在學習這篇課文時興致極高，學完后還意猶未盡。

6、于是，我抓住他們的這一興趣點，馬上組織引領他們欣賞了朱自清的另外一篇名文《荷塘月色》，在“荷塘月色”的浸染下孩子們幾乎“沉醉不知歸路”。?　　名著導讀，由被動走向主動?　　名著在現(xiàn)代社會當中不受孩子的歡迎，是一個普遍的狀況，因此做好“導讀”工作尤為重要。在導讀過程中，我覺得以下幾種方法比較可?。?.適時播放電影和電視中的片段進行導讀。如導讀《紅樓夢》時，我播放了林黛玉進賈府寄人籬下的視頻片段，然后告訴孩子，雖然電視情節(jié)比較吸引人，但是書比電視更有看頭。2.想象情景，設置懸念。如導讀《項鏈》時，講述瑪?shù)贍?/p>

7、德的童年故事與百般抱怨的失意婚姻，讓孩子們猜猜：他們接下來會遇到什么情況？會發(fā)生什么故事？然后，告訴他們答案就在書中，讓我們一起去探索，一同走進《項鏈》人性真善美的精彩世界，這時孩子們的閱讀欲望大增。3.故事導讀。《水滸傳》里眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風雪山神廟、武松打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關西等，導讀時，可以講述這些故事，讓故事引領孩子們走進這部偉大的著作。?　　親近語文就應當從閱讀經(jīng)典開始，教師應是孩子們閱讀經(jīng)典的好導游，引領他們走進名著，與文中人物進行對話，品味賞析，暢談自己

8、獨特的閱讀體驗，讓他們從小汲取傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，傳承我們民族優(yōu)秀的經(jīng)典文化。?　　讀書交流，由閱讀走向積累?　　在讀書活動中，組織班級讀書交流會，及時展現(xiàn)讀書的成果，對于進一步深化閱讀，引領孩子們的閱讀興趣，養(yǎng)成較為持久的閱讀習慣具有一定的作用。班級讀書交流會的形式很多，筆者主要采取了以下幾種：1.開展競賽活動。2.讀書心得交流會。3.讀書成果展覽活動。4.表演匯報展示。?　　三、巧用激勵評價機制——升華閱讀熱情?　　讀書貴在堅持，重在日積月