開啟知識與能力之門的金鑰匙.doc

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1、開啟知識與能力之門的金鑰匙——淺談中學(xué)生語文學(xué)習中的方法問題拉薩江蘇中學(xué)申安寧【摘要】知識的提升與能力的培養(yǎng)是學(xué)好語文的關(guān)鍵，本文立足于學(xué)生的實際情況和教學(xué)活動的實踐提出符合學(xué)生認知規(guī)律和自身情況的行之有效的教學(xué)方法。【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習方法；主要環(huán)節(jié)；鮮明特點。在日常的語文教學(xué)活動中，我們通常會看到這樣一種現(xiàn)象：“一些中學(xué)生經(jīng)常抱怨語文難學(xué)，花費了很多時間而收效甚微?！倍麄兊睦蠋焺t經(jīng)常說：“語文難教，語文老師活的太累。”顯而易見，我們現(xiàn)在的語文教學(xué)正面臨一場前所未有的危機。我們要克服這場危機，要使我

2、們的語文教學(xué)重新煥發(fā)生機與活力，就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行深刻的反思，就必須跳出傳統(tǒng)的思維模式，將我們的教學(xué)思想從以老師教授為主引導(dǎo)到教會學(xué)生以方法進而依法自學(xué)的正確軌道上來?！肮び破涫?，必先利其器?！惫P者以為，學(xué)習方法也就是整個教學(xué)活動的“器”，掌握了先進的、科學(xué)的、符合認知規(guī)律的學(xué)習方法必能極大地提高整個教學(xué)活動效率，從而掌握整個教學(xué)活動的主動權(quán)。具體到語文教學(xué)中，就更是如此。然而，這種先進的、科學(xué)的學(xué)習語文的方法究竟有何特點？它由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？它的成功實踐與運用會對語文教學(xué)產(chǎn)生哪些作用？這些都

3、是我們所要關(guān)注的話題。一、變被動為主動，建立一套全新的語文學(xué)習方法語文教學(xué)，在我國有著漫長而悠久的歷史。在長期的教學(xué)實踐中，人們積累了許許多多成功的經(jīng)驗，對后世產(chǎn)生了明顯而深遠的影響。比如：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，“溫故而知新”以及因材施教等，都對教學(xué)原則和學(xué)習方法等方面作了成功而深刻的闡述，這些原則與方法在以后漫長的歲月中被教育界奉為圭臬，這些都是我國傳統(tǒng)教育的長處與優(yōu)點，但是，我國的語文教學(xué)同歐美一些教育發(fā)達國家相比，存在著較大的局限性，這表現(xiàn)在，我國的傳統(tǒng)教育將教師的作用拔高到一個不適當

4、的位置，將教師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮到了足以產(chǎn)生嚴重負面作用的極端。同時，我國的傳統(tǒng)語文教學(xué)特別強調(diào)“記”與“誦”，使得語文教學(xué)的知識面越來越狹窄。這樣做，雖然能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識。但是，顯而易見，這種傳統(tǒng)式的填鴨式的灌輸方式對學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面能力的培養(yǎng)卻是極為不利的，尤其嚴重的是：這種教學(xué)模式嚴重制約了學(xué)生積極性，主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的形成。與此同時，教學(xué)內(nèi)容的貧乏和教學(xué)方式的單調(diào)也使學(xué)生對語文學(xué)習興味索然。因此，在這種教學(xué)方法的主導(dǎo)下，學(xué)生們是被動地

5、學(xué)習，這與西方發(fā)達國家在語文教學(xué)方面注重學(xué)生觀察力、思維力、判斷力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成強烈的反差?？偲饋砜矗形鞣降膫鹘y(tǒng)語文教學(xué)各有其成功與不足，比如西方的語文傳統(tǒng)教學(xué)方法雖有利于新人的脫穎而出，也使得他們的傳統(tǒng)語文教學(xué)如初發(fā)源的江水，生命常新。但是，這種教學(xué)模式也使得教育出來的新人文化積淀較淺而易陷膚淺、輕薄的境地。因此，要使我國的語文教學(xué)擺脫困境，既不能否定傳統(tǒng)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗，也不能不清醒地認識到西方語文教育的局限性，而應(yīng)該使二者有機結(jié)合，并結(jié)合時代特點，使之成為我國語文教學(xué)活動的源頭活水，使

6、之永葆青春與活力。筆者認為，變被動為主動，所建立的全新的學(xué)習語文的方法，不是別的，而是融提出問題、分析問題、解決問題以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的的兼顧預(yù)習、聽課、作業(yè)、復(fù)習為一爐的新型的自主科學(xué)的學(xué)習方法。二、構(gòu)成新型語文學(xué)習方法的主要環(huán)節(jié)筆者以為，新型語文學(xué)習方法不僅應(yīng)該繼承和吸收傳統(tǒng)語文教學(xué)的長處與優(yōu)點，更應(yīng)該有所突破，有所創(chuàng)新，“科學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新?！本唧w到語文學(xué)習方法上來，就更是如此。新型語文學(xué)習方法主要由以下的環(huán)節(jié)構(gòu)成：（一）、預(yù)習“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在長期的語文教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：預(yù)習

7、在整個語文學(xué)習活動所起的作用至關(guān)重要，在一定程度上決定著整個語文學(xué)習活動的興衰成敗，也從根本上影響到整個語文教學(xué)活動能否順利有序進行。從這個意義上來講，要想學(xué)好語文，就不能不對課前預(yù)習高度重視，就不能不在課前預(yù)習這一環(huán)節(jié)上狠下功夫，只有這樣，語文學(xué)習才不至于事半而功倍！既然預(yù)習在整個語文學(xué)習中發(fā)揮如此重要的作用，那么預(yù)習活動又該怎樣進行呢？我認為，當學(xué)生在遇到一篇新的文本之后，他首先應(yīng)該做的，就是要將文本從頭至尾大體瀏覽一遍，通過瀏覽，不僅可以大致弄明白文本的大意，從而在頭腦中對文本產(chǎn)生初步的印象，這

8、是預(yù)習所要完成的首要工作；在此基礎(chǔ)上，就是要對文本進行更進一步的閱讀，這不僅包括文本中新出現(xiàn)的生字、詞語，也包括作者、寫作背景等基本情況。更要通過這次閱讀，初步弄明白文章的寫作思路和線索，即文章開頭講了什么意思？文章的各個部分又都分別講了什么意思，在文章的最后，作者又向讀者傳達了什么樣的觀點和信息。最后，才是用心體悟文本在寫作藝術(shù)上有什么與眾不同之處。這就是在預(yù)習的過程中通過進一步的閱讀所要解決的問題。換句話來說：就是一要弄明白文章中新出現(xiàn)的生字、詞語的