王玥課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?數(shù)學(xué)年級五年級?教材版本?人教版課題?分?jǐn)?shù)的意義觀察視角一、教什么觀察者：?????????王玥觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?教學(xué)目標(biāo)明確而恰當(dāng)。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?單位“1”的認(rèn)識從一個物體到一些物體分層呈現(xiàn)個學(xué)生。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?注意建立知識間的橫向聯(lián)系，能與生活實際聯(lián)系。4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？?體現(xiàn)了學(xué)科特點和本質(zhì)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?一個物體的14

2、學(xué)生都能理解，老師講的過多，而對一些物體的14的認(rèn)識，略顯得簡單。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?較能合理使用教材，能利用廣告視頻引出分?jǐn)?shù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?在學(xué)生分12個物品時教師適時指導(dǎo)。補(bǔ)充視點：?教學(xué)改進(jìn)建議：?在對單位“1”的認(rèn)識上，除了讓學(xué)生舉例，建議老師出示一些生活中的分?jǐn)?shù)例子，讓學(xué)生找單位1，說分?jǐn)?shù)含義。課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級教材版本人教版課題?分?jǐn)?shù)的意義觀察視角二、怎么教觀察者：王玥觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，

3、暴露學(xué)習(xí)中的問題？?能通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？?能針對學(xué)生的問題有效教學(xué)。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟發(fā)式提問大約20次，無效提問約5次。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?教師能示范較高水平操作行為。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？?能分層設(shè)計變式訓(xùn)練題。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？?教師預(yù)留當(dāng)堂檢測的時間太少，因此沒能很好的反饋回授。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?能將探究式教學(xué)與有意義接受

4、式教學(xué)相結(jié)合。補(bǔ)充視點：?教學(xué)改進(jìn)建議：?1、在引出分?jǐn)?shù)單位后，建議用書上“做一做”練習(xí)，用具體實例來對分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位加強(qiáng)鞏固。2、教師的語言略顯平淡。課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級教材版本人教版課題?分?jǐn)?shù)的意義觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：王玥觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?布置了學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交

5、流、點撥指導(dǎo)？?有效組織學(xué)生分物，互說意義，進(jìn)行匯報交流時教師適時點撥指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師細(xì)心聆聽學(xué)生的發(fā)言，積極靈活地回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？?通過猜成語游戲，看分蛋糕視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?學(xué)生分手中的12個物品認(rèn)識分?jǐn)?shù)，活動時間充分，效果很好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?學(xué)生會用不同的整體發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)，及

6、時總結(jié)，做對比。補(bǔ)充視點：?教學(xué)改進(jìn)建議：?學(xué)生在用學(xué)具時，老師應(yīng)對學(xué)具的操作提出明確要求。課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級教材版本人教版課題?分?jǐn)?shù)的意義觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：王玥觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?當(dāng)堂檢測的時間不夠，未完全檢查預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?全部不同水平的學(xué)生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?舉生活中的例子，了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要。4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思

7、考與實踐？?給學(xué)生創(chuàng)造了獨立思考的時間與空間。5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題得到了有效解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?老師設(shè)計的分層練習(xí)，但時間留的少，體現(xiàn)不明顯。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?創(chuàng)造出14時，學(xué)生有獨特的思考和創(chuàng)見。補(bǔ)充視點：?教學(xué)改進(jìn)建議：?發(fā)言的學(xué)生有些集中，要關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生。