《阿房宮賦》教案

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1、《阿房宮賦》教案《阿房宮賦》教案教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)　　1．理解善用豐富的想象、對偶、比喻、排比、夸張等修辭方法的特點(diǎn)，并明確它們對突出主題思想的作用?！　?．掌握“一、愛、取、族”等實(shí)詞的用法，培養(yǎng)朗讀、背誦的能力?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　學(xué)習(xí)本善于從多種角度，具體、生動(dòng)、細(xì)致地描寫藝術(shù)形象，并在此基礎(chǔ)上議論的寫作特色?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　通過作者對秦亡原因的闡釋，了解本作者借古諷今、諷時(shí)刺世的寫作目的，認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活、必然導(dǎo)致覆亡的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解善用豐

2、富的想象、對偶、比喻、排比、夸張等修辭方法的特點(diǎn)，并明確它們對突出主題思想的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本善于從多種角度，具體、生動(dòng)、細(xì)致地描寫藝術(shù)形象，并在此基礎(chǔ)上議論的寫作特色。教學(xué)時(shí)：3時(shí)教學(xué)步驟：第一時(shí)一、導(dǎo)入：　　“以史為鑒，可以知興衰”，總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以補(bǔ)察當(dāng)今為政的得失。在這種思想的指導(dǎo)下，賈誼寫了《過秦論》，其中心論點(diǎn)是：“仁義不施而攻守之勢異也?！贬槍h初的情況，主張施行仁政。同樣是總結(jié)秦亡的教訓(xùn)，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實(shí)，杜牧作《阿房宮賦》以諷時(shí)刺世，那么，在這篇賦中，杜

3、牧又提出了怎樣的觀點(diǎn)呢?讓我們通過學(xué)習(xí)體會。體介紹：在古典學(xué)中，詩、詞、歌、賦并稱。賦是由《詩經(jīng)》《楚辭》發(fā)展而，前者是賦的遠(yuǎn)，后者是賦的近。其體始于戰(zhàn)國時(shí)趙國人荀卿的《賦篇》，至漢代形成固定的、獨(dú)立的體。漢賦多鴻篇巨制，多四言句式，雜以散句。漢末出現(xiàn)了抒情小賦，但很快被六朝的“駢賦”所代替，駢賦往往用四字對或六字對。至唐宋時(shí)又發(fā)展為“律賦”，在篇幅、格律、對仗上要求更高。在晚唐時(shí)的古運(yùn)動(dòng)的影響下，賦又發(fā)展為“賦”，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇賦。賦在結(jié)構(gòu)上一般可分為三

4、個(gè)部分，前面有序，說明作賦的緣由，用不押韻的散或駢體；中間是賦的本身；后面有“亂”或“訊”的部分，對全篇作小結(jié)。在形式上，賦字?jǐn)?shù)不限，但以四、六言為主。至于賦的作用，班固說：“或以抒下而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝。”也就是說，賦的作用是用表達(dá)人民的愿望，諷喻政寧。借景抒情，鋪敘風(fēng)物，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志，卒顯志，以寄諷喻之意是它的寫作特點(diǎn)。賦，作為一種學(xué)樣式，是西漢時(shí)人將屈原、宋玉等所運(yùn)用的、作為長江流域化代表之一的《離騷》式詩體加以改造，向散方向發(fā)展而形成的?！胞愒~雅義，符采相勝”（《心雕龍

5、226;詮賦》），洋洋灑灑，極盡鋪陳之能享。賦在其后不同時(shí)代的發(fā)展中，從古賦到徘賦到律賦到賦，形式上不管怎么變革，卻始終沿著散化的軌道行進(jìn)，并沒有回到詩的故鄉(xiāng)。說“賦者古詩之流”，只有在說明賦還保留著某些騷體詩的外部形式特點(diǎn)時(shí)才算是正確的，若是用以說明賦是詩的一個(gè)支派，那就是大謬特謬了。詩，總是喜歡借助跨度極大的跳躍，行蹤飄忽飛騰，在廣闊的立體空間里上天入地，展開想象和聯(lián)想，時(shí)刻為感情尋找著形象。賦，則不然，它與一般的散并無二致，都是在一個(gè)平面上慢走快奔，在展開其敘述、描寫、議論時(shí)，邏輯嚴(yán)密，順序銜接，脈絡(luò)

6、連貫，十分注重的說服力量。而說服力量的達(dá)到，往往具體表現(xiàn)為對氣勢的追求?！耙再x視詩，較若紛至沓，氣猛氣惡”。清人劉熙載在他的《藝概》中揭示出賦和詩在對氣勢要求上的這種不同點(diǎn)，可謂一矢中的。——竹亦青《〈阿房宮賦〉的生命力》二、整體感知　　1．教師范讀、正音。　　2．學(xué)生大聲地自讀?！　?．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生上對照注解疏通全，將疑點(diǎn)劃出，以備質(zhì)疑、釋疑?！　?，完成后練習(xí)第一題，從總體上把握全。三、學(xué)習(xí)第一段　　1．提問后練習(xí)第一題答案，從總體上把握全?！　?．找一學(xué)生讀第一段?！　?．學(xué)生齊讀?！　?．

7、學(xué)生質(zhì)疑、教師指導(dǎo)、明確重點(diǎn)掌握的詞?！　。?）需要掌握的重點(diǎn)實(shí)詞：六王畢：完了、結(jié)束北構(gòu)而西折：動(dòng)詞，架木做屋　　不霽何虹雨止初晴　?。?）特殊用法　　四海一“一”數(shù)→動(dòng)統(tǒng)一驪北構(gòu)而西折“北”、“西”名→狀向北、向西“驪”名→狀從驪　　未云何龍“云”名→動(dòng)出現(xiàn)云彩“龍”名→動(dòng)出現(xiàn)龍　　未霽何虹“虹”名→動(dòng)出現(xiàn)虹　　歌臺暖響“響”動(dòng)→名歌聲　　．段意理解。　　本斷可分四層：　　第一層：開首十二字，交代時(shí)代背景，點(diǎn)出地理環(huán)境?！柏！薄俺觥彪m是粗筆勾勒，但已顯愛憎，揭示了秦始皇統(tǒng)一后驕縱享樂，幾十萬勞動(dòng)者的辛勞

8、與血淚才換得阿房宮“出”。　　第二層：“覆壓……流入宮墻。”夸張手法，總寫阿房宮的宏偉規(guī)模?！案矇骸毖云鋸V，“隔離”言其高。驪，起伏不斷；二川，滔滔不絕，這兩句將宮殿趨向、座落地勢、規(guī)模之大形象鮮明地描繪出?！　〉谌龑樱骸拔宀健恢鳀|?！币源罅康膶ε?、排比等駢句，極力描繪、渲染了阿房宮內(nèi)樓臺殿閣的宏偉、豪華，橋梁復(fù)道的奇麗、壯觀。“五步”“十步”，寫出樓閣之密；廊腰飛檐，指出宮室之美。廊腰縵回突出曲線美；鉤心