復(fù)制與粘貼圖形.doc

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1、設(shè)計思路：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸成為一門工具學(xué)科，成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作和生活必備的方法和手段。信息技術(shù)發(fā)展日新月異的特點，決定了以傳授為主的傳動教學(xué)方式已不能適應(yīng)信息技術(shù)課的特點，這就要求信息技術(shù)教師積極探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展。目前，我校正在進(jìn)行國家級課題“信息技術(shù)環(huán)境下‘任務(wù)驅(qū)動式’教學(xué)模式的研究”的研究。“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)活動，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題及運用計算機處理信息的能力。因此，我在教學(xué)《復(fù)制與粘貼》一課時，采用了“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)

2、模式?！稄?fù)制與粘貼》是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的第11課，設(shè)計教學(xué)方案時，我以游戲“在畫圖中玩七巧板”開始，學(xué)習(xí)畫圖中的“選定”與“移動”（這是“復(fù)制與粘貼”的基礎(chǔ)）；“讓你學(xué)一手”環(huán)節(jié)要求學(xué)生將一個三角形、正方形運用復(fù)制與粘貼的方法拼出圖案；“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)設(shè)計了四個任務(wù)：“找朋友”（復(fù)制蝴蝶）、“枯樹復(fù)活”（復(fù)制樹葉）、“綠化公路”(復(fù)制大樹)、“植樹造林”（復(fù)制植物），這個環(huán)節(jié)是對“復(fù)制與粘貼”技能的運用與提高，并滲透我校的特色教育：環(huán)境保護(hù)教育。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識工具箱中“選定”工具及“編輯”菜單中“復(fù)制”

3、、“粘貼”命令的作用。2、學(xué)會在畫圖中靈活運用復(fù)制與粘貼的方法創(chuàng)作作品。3、滲透綠色環(huán)保教育。教學(xué)重點：選定、移動、復(fù)制、粘貼圖形教學(xué)難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師出示“七巧板”（實物）談話：認(rèn)識嗎？玩過嗎？下面我們在畫圖中玩這個游戲，想玩嗎？二、新授1、學(xué)習(xí)選定與復(fù)制圖形⑴課件出示要求：在畫圖中將七巧板拼成正方形。指明學(xué)生讀要求，后由學(xué)生講述要求⑵教師切換到畫圖程序①談話：在畫圖中怎樣把右邊的七巧板拖到中間來呢？②講解演示（或者學(xué)生說、教師做）：選定與移動③講解：錯誤選定后重新選定操作錯誤后“撤消”⑶教師演示：用右擊的方

4、法打開桌面的“玩玩七巧板”。提示學(xué)生留心“友情提示”⑷學(xué)生操作⑸交流評價⑹教師小結(jié)：“選定”含義（用選定工具將圖形框起來），選定時采用“透明背景”；移動圖形（要移動圖形，必須先選定）2、學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形⑴講述：畫圖里還有更多知識等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，有信心學(xué)會嗎？⑵課件出示“讓你學(xué)一手”①讀出要求②質(zhì)疑：右邊有三個三角形，左邊只有一個，用剛才學(xué)過的方法只能畫出一個，剩下的是不是要一個個畫呢？⑶講解演示（或?qū)W生講、教師做）演示時強調(diào)用透明方式，后學(xué)生復(fù)述方法，教師再次演示時強調(diào)不選定不能復(fù)制⑷學(xué)生操作⑸交流評價???????⑹小結(jié)：剛才你學(xué)會了畫圖中的哪些本

5、領(lǐng)？板書：（圖1）三、鞏固練習(xí)1、講述：同學(xué)們學(xué)得不錯，下面老師想考考你，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？2、課件分別出示⑴“找朋友”①出示圖片后談話：這只蝴蝶太寂寞了，你能幫它找來朋友嗎？②學(xué)生操作③交流評價⑵“枯樹復(fù)活”①出示圖片后談話：同學(xué)們，看到這一棵將要枯死的大樹，你有什么想法？②學(xué)生討論③講述：讓我們一起行動起來，看看能不能在“畫圖”軟件中想辦法讓這顆枯樹重新長出嫩綠的樹葉，使它復(fù)活呢？④學(xué)生操作⑤交流評價⑶“綠化公路”①出示圖片后談話：最近，學(xué)校門口新建了一條馬路，我們就讓這顆大樹去綠化公路吧。請大家運用我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)在馬路兩旁種上樹木。②學(xué)生操作③交

6、流評價⑷“植樹造林”①出示圖片后談話：土地沙漠化已經(jīng)越來越嚴(yán)重了，我們利用這顆大樹去植樹造林吧，保護(hù)好我們的家園，讓綠色永遠(yuǎn)留在我們周圍?、谔岢鲆螅撼艘豢靡豢脧?fù)制外，還有什么方法可以更快地復(fù)制出許多樹木來呢？③學(xué)生操作④交流評價四、小結(jié)：由學(xué)生談這節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：這節(jié)課以“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動，在任務(wù)設(shè)計上有幾點體會。一、設(shè)計的任務(wù)要有整體性。這節(jié)課設(shè)計了四類任務(wù)，學(xué)習(xí)“選定”“移動”的任務(wù)：玩玩七巧板；學(xué)習(xí)“復(fù)制與粘貼”的任務(wù)：讓你學(xué)一手；練習(xí)和鞏固的任務(wù)：枯樹復(fù)活；提高任務(wù)：植樹造林。四類任務(wù)是對教學(xué)目標(biāo)的分解，但又相對

7、獨立，學(xué)生在這四類任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)過程清晰明了，有利于系統(tǒng)掌握知識技能。二、設(shè)計的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生感興趣的?！巴嫱嫫咔砂濉睂⑷蝿?wù)設(shè)計成游戲的形式，剛剛出示這一任務(wù)，學(xué)生們便迫不及待地問個不停：這個游戲怎么玩？好玩嗎？表現(xiàn)得很興奮。此時教師引導(dǎo)他們?nèi)タ匆?，學(xué)操作，他們非常專心，順利完成了任務(wù)，學(xué)會了“選定”“移動”的操作?？磥?，游戲這種任務(wù)形式確實能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動機，提高學(xué)習(xí)的有效性。三、任務(wù)設(shè)計要放在具體的情境中，從解決具體問題入手。在考慮鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)時，結(jié)合我校環(huán)境教育的特色，設(shè)計了“枯樹復(fù)活”、“綠化公路”、“植樹造林”等任務(wù)。因為這些任

8、務(wù)與學(xué)生在學(xué)校的創(chuàng)綠、護(hù)綠活動密切相關(guān)，學(xué)生感到特別親切，完成任務(wù)時，自己仿佛就是一個個護(hù)綠標(biāo)