復制與粘貼圖形 (2).doc

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1、情境化學習環(huán)境在小學信息中的應用《復制與粘貼圖形》一課研究摘要：信息技術教學要求我們將傳統(tǒng)的教學設計，改變?yōu)樵O計情境化的學習環(huán)境，針對特定的學習目標，將學習內容安排在情境化的真實的學習活動中，讓學習者通過參與真實的問題求解等實踐活動而獲得更有效的學習。。讓學生體驗到信息技術的強大力量，這種激勵對學生來說可以是終身的，學生在今后的生活中就會想到學信息技術，用好信息技術，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。關鍵字：情境化任務教學自主探究一、課前析課：學情分析：本節(jié)課的教學對象是三年級的學生，單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級

2、學生來說并不難，而畫圖是學生感興趣的東西，因此課堂上只要精講多練，讓學生通過學習交流、大家討論解決或教師做適當個別指導幫助解決，就能完成本課教學。教材分析：蘇科版九年制義務教育六年制小學教科書小學信息技術上冊（2011版）《第12課復制與粘貼圖形》本課是在學習了畫線、畫多邊形、修改圖形的基礎上，進一步學習圖形的復制與粘貼，讓學生掌握復制與粘貼的方法，并能夠利用所學的知識進行個性化的構圖。教學目標：1．知識與技能(1)學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形的方法。(2)使用“選定”工具、移動

3、圖形的方法。(3)掌握圖形剪貼、復制的技巧。2．過程與方法通過嘗試操作，掌握復制、粘貼圖形的方法，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，促進其個性發(fā)展；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4．行為與創(chuàng)新靈活運用工具，幫助簡化作圖，掌握計算機作圖與普通作圖的區(qū)別。教學重難點：1.重點：使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。2.難點：“裁剪”工具的使用，應用“透明背景”和“不透明背景”。教學

4、方法：任務驅動法；演示法；合作探究法教學過程：信息技術教學要求我們將傳統(tǒng)的教學設計，改變?yōu)樵O計情境化的學習環(huán)境，針對特定的學習目標，將學習內容安排在情境化的真實的學習活動中，讓學習者通過參與真實的問題求解等實踐活動而獲得更有效的學習。在設計《復制與粘貼圖形》一課教學時，我就想如何給學生創(chuàng)設生活化的情境，極大地調動學生的興趣，讓學生一種真實、輕松的環(huán)境中學習、探索。12月里有一個圣誕節(jié)，我就想到圍繞這個中心話題來設計全課，學生一定會感興趣。情境創(chuàng)設時，可能和學生談圣誕節(jié)，聽圣誕歌曲《鈴兒響釘鐺》，欣賞美麗的圣誕樹，學生一下

5、置身于教師創(chuàng)設的情境中。情境創(chuàng)設后，如何讓學生產生的情感能量轉化為探求知識的巨大動力呢？自然地就要想到圍繞中心話題，設計任務，讓學生在圣誕節(jié)的快樂氛圍中討論、交流、探索，學到知識，增長技能，體驗成功的快樂。為了達成教學目標，我在不同的環(huán)節(jié)的設計了四個主題任務：一、移動一個圣誕果；二、給圣誕樹掛四個圣誕果；三、小組合作裝飾圣誕樹；四、制作圣誕賀卡。四個任務由易到難，從扶到放，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，又具相對獨立性。如移動這個環(huán)節(jié)學生沒學好，在第二個作務教學復制的過程中，又能再次回顧，保證了訓練效果。每個任務都給予學生自主實踐、

6、合作探索的時間，但教師的在每個環(huán)節(jié)的參與度也不一樣，總的來說，教師盡量退出舞臺，能不示范的不示范，學生能示范的學生示范，最大限度地發(fā)揮學生的主動能動作用。學完這課，學生制作的圣誕賀卡，教師當堂打印出來，發(fā)給學生。讓學生體驗到信息技術的強大力量，這種激勵對學生來說可以是終身的，學生在今后的生活中就會想到學信息技術，用好信息技術，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。二、《復制與粘貼圖形》教案課題復制與粘貼圖形教學時間教學目標1．知識與技能(1)學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形的方法。(2)使用“選定”

7、工具、移動圖形的方法。(3)掌握圖形剪貼、復制的技巧。2．過程與方法通過嘗試操作，掌握復制、粘貼圖形的方法，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，促進其個性發(fā)展；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4．行為與創(chuàng)新靈活運用工具，幫助簡化作圖，掌握計算機作圖與普通作圖的區(qū)別。教學重難點1.重點：使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。2.難點：“裁剪”工具的使用，應用“透明背景”和“不透明背景

8、”。教學準備資料、作品幻燈片、打印機教學過程一、情境導入，欣賞圣誕樹1．師：同學們圣誕節(jié)快到了，你們喜歡圣誕節(jié)嗎？生：喜歡。2．圣誕節(jié)里離不開美麗的圣誕樹，請同學們聽著《鈴兒響釘鐺》這首動聽的圣誕歌曲，欣賞老師給大家?guī)淼氖フQ樹。播放：課件3．師：這些圣誕樹大家喜歡嗎？老師在同學們的電腦桌面上也送了一棵圣誕樹，請同學