語文計劃總結(jié)之在閱讀教學(xué)中教學(xué)生圈點勾畫做批注.doc

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1、語文計劃總結(jié)之在閱讀教學(xué)中教學(xué)生圈點勾畫做批注　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀教學(xué)過程中，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生閱讀過程的獨特感受和體驗，用圈點勾畫做批注的方法去閱讀?！　∪c勾畫批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標(biāo)記的閱讀方法。閱讀時要求學(xué)生一邊讀，一邊想，一邊品味，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出自己不懂的地方，并注上符號。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己習(xí)慣用的符號，圈點勾畫，標(biāo)出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出體會，概括中心等?！　」串嬋c往往有自己的一套符號，如：　?、伲簶?biāo)在生字、新詞下?！　、凇穑喝﹃P(guān)鍵性的詞語或用得

2、好的詞語。　?、踎_____：表示總括句或標(biāo)重要語句或優(yōu)美語句?！　、?、2、3：標(biāo)自然段序號?！　、荨危簞澰诖蠖闻c大段之間。自然段分層用“/”。　?、蓿浚簶?biāo)在有疑問的地方……用什么符號，可以自行設(shè)計，用橫線畫出重點句子，用波浪線畫出優(yōu)美的句子或含義深刻的句子，用問號標(biāo)明有疑問的句子，用三角號標(biāo)出關(guān)鍵的詞語等。在批注中解決疑難問題，而教師只是進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，把提問的主動權(quán)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了學(xué)生。用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式給學(xué)生進(jìn)行講解，負(fù)責(zé)對學(xué)生不會或質(zhì)疑的內(nèi)容進(jìn)行講解，從而提高課堂效率，在既定的課堂時間內(nèi)給予學(xué)生最多的知識。