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《《鄭和遠航》教案2.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、26《鄭和遠航》教學(xué)要求： 1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。 4．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷?！ 〗虒W(xué)重點：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神?！ 〗虒W(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：錄音機、投影儀。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一
2、、導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。 2．揭示課題，質(zhì)疑?！ 〗裉煳覀円獙W(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。 補充板書：26鄭和遠航 看到課題，你想知道什么呢？ ?。ㄠ嵑褪鞘裁礃拥娜耍苦嵑瓦h航到底有多“遠”？遠航途中發(fā)生了哪些事情？ 二、初讀課文 1．同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案?！ 。▽W(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）
3、 2．組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。 3．逐段指名朗讀 ?。ㄍ瑢W(xué)之間相互評議） 4自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。 ?。?）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)?！ 。?）反饋學(xué)習(xí)體會。 5．練讀詞語。（出示投影片） 指名讀,小組讀,抽讀?！ ?．這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？ 7．反饋理解詞語的情況?！ ?．小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠航
4、?！ ∪?、作業(yè) 1．抄寫生字?！ ?．朗讀課文?！ 〉诙n時 一、自讀課文 思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？ 1．反饋：說說這樣分的理由?！ 〉谝欢危?—5）：寫鄭和第一次遠航?！ 〉诙危?—7）寫鄭和共有七次遠航?！ ∵@樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點和寫作特點?！ ?．默讀第1—5自然段，根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題把第一段分成三個層次?！ ?．組織反饋?！ 《⒕x課文 1．自學(xué)第1-3自然段，思考：
5、 ?。?）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？ ?。?）為什么把遠航的大船叫做“保船”？ ①反饋，交流。 ?、谥笇?dǎo)朗讀?！ 〕鍪就队捌骸 ⒔形?，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！” a．練讀，體會應(yīng)該讀出什么語氣?！ ．角色表演?！ ?．自學(xué)第4、5自然段。 ?。?）分組討論： 鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服
6、的？ ?。?）指導(dǎo)朗讀?！ 、倬氉x第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情?！ 、谀男┰~語表現(xiàn)了航行的兇險？找出來讀一讀?！ 、勖鎸ξｋy，鄭和有什么表現(xiàn)？ ?、芙M織討論，反饋?！ ∪?、略讀第6、7自然段 1．學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會： 讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？ 2．討論：為什么略寫其余六次遠航？ 3．鄭和遠航有什么重要意義？ 4．組織學(xué)生反饋、交流。 四、總結(jié)全文 1．有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容
7、 2．你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？ 3．分小組反饋，交流?！ ?．總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮??！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢！ ∥?、作業(yè) 1．完成習(xí)字冊上的練習(xí)?！ ?．寫一則200—500字的讀后感，互相交流。 板書 揚帆起航 第一次遠航 友好交流 26鄭和遠航 （
8、詳寫） 戰(zhàn)勝兇險 其余六次遠航 ?。詫懀?/p>
