幼兒園中班教案《玩拼板》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《玩拼板》帶反思中班教學(xué)計(jì)劃《玩拼板》包括對(duì)適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)的反思，使孩子們能夠探索謎題的不同游戲玩法，感受到創(chuàng)新的樂趣，學(xué)會(huì)雙腳和側(cè)身跳躍，保持身體平衡，改善動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并逐漸形成優(yōu)勢(shì)。為了與同齡人合作并愿意接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)看一下具有反思性教學(xué)計(jì)劃的KindergartenMedium《玩拼板》。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)跳腳和側(cè)身跳躍，以保持平衡并改善協(xié)調(diào)。2.探索下棋的不同方式，感受創(chuàng)新的樂趣。3.逐漸形成一種善于與同行合作并勇于接受挑戰(zhàn)的素質(zhì)。4.積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、5.培養(yǎng)嘗試孩子的精神。教學(xué)困難：學(xué)會(huì)雙腳向側(cè)面跳躍，這是動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)可以側(cè)身跳躍玩拼圖并接受挑戰(zhàn)教學(xué)準(zhǔn)備：1.接觸過(guò)拼圖并有一定的經(jīng)驗(yàn)。2，一只30厘米見方的方形泡沫板。3、《奶牛歌》音樂和場(chǎng)地布置。教學(xué)過(guò)程：首先，引入節(jié)律以喚醒孩子身體各個(gè)部位的功能。播放《奶牛歌》音樂，引導(dǎo)孩子熱身并準(zhǔn)備以下活動(dòng)。老師：孩子們，我們手里拿著什么？（盤子）讓我們一起前進(jìn)吧！其次，探索和體驗(yàn)下棋的不同方式。1.老師指導(dǎo)孩子探索單人游戲。老師：除了和我們一起玩，我還可以玩拼圖游戲嗎？請(qǐng)找到一個(gè)空的地方玩！2.老師請(qǐng)每個(gè)孩子示范

3、玩拼圖的方法。在此基礎(chǔ)上，老師開展了推廣活動(dòng)，并組織了有關(guān)兒童練習(xí)的相關(guān)練習(xí)，重點(diǎn)是練習(xí)各種跳躍方法。老師：好的，我們休息一下。請(qǐng)站在與拼圖相同顏色的線條后面。誰(shuí)來(lái)介紹您，您如何玩這個(gè)謎？（頭頂，抬起，跳上，越過(guò)過(guò)去，越過(guò).）第三，學(xué)習(xí)前后腳并向側(cè)面跳躍。1.老師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)面對(duì)前方和前方并向側(cè)面跳躍。老師：老師也有玩拼圖的方法。將拼圖放在地面上，面向前方，站在拼圖旁邊，合上雙腳，略微彎曲膝蓋，然后將拼圖跳過(guò)到一邊。2.請(qǐng)個(gè)別的幼兒嘗試雙腳并攏前進(jìn)。老師：誰(shuí)想嘗試一下？（向前向前，站在板的一側(cè)，雙腳并攏，膝

4、蓋略微彎曲，跳到一側(cè)）3.老師引導(dǎo)孩子嘗試用雙腳向前和向前移動(dòng)。老師：請(qǐng)找個(gè)空地試試看！比比，誰(shuí)是最穩(wěn)定的！4.集體教練：讓我們一起跳吧！（123跳.）第四，老師指導(dǎo)幼兒合作。1.老師指導(dǎo)孩子們把拼圖組合起來(lái)。老師：現(xiàn)在老師必須把一件小事交給您，也就是說(shuō)，請(qǐng)把相同顏色的碎片拼在一起。如果您穿著藍(lán)色拼圖，請(qǐng)從箭頭開始，然后使其更長(zhǎng)！放在一起后，請(qǐng)?jiān)诩^后面排成一排，清楚聽一下嗎？好吧，現(xiàn)在就戰(zhàn)斗吧！2，老師指導(dǎo)孩子練習(xí)前后腳并向側(cè)面跳躍。老師：很長(zhǎng)的謎題！現(xiàn)在，您將以我們剛剛側(cè)身跳躍的方式跳躍嗎？老師：誰(shuí)去嘗

5、試？好吧，請(qǐng)站在你的小腳上開始跳躍.好吧，再試一次！老師：一起嘗試吧！有一個(gè)跟隨一個(gè)！跳下后，將隊(duì)伍排成一列。3.老師根據(jù)孩子的練習(xí)情況提出要求并重新鍛煉。老師：當(dāng)您側(cè)身跳躍時(shí)，您必須雙腳并攏。這可以幫助您跳得更高。讓我們?cè)僭囈淮?！五，比賽游?.老師指導(dǎo)孩子練習(xí)比賽游戲-前方向前，另一側(cè)向前跳躍，敢于跳過(guò)30厘米高的拼圖城堡。老師：是的，那里有很多城堡！誰(shuí)敢跳進(jìn)去？好，你去跳！再次跳出來(lái)！太奇妙了。當(dāng)他跳時(shí)，他的雙腳并攏并且要上去。老師：你敢嗎？好吧，你走！老師：你真勇敢，現(xiàn)在我們要玩跳城堡的游戲。站在小

6、腳踝上，準(zhǔn)備側(cè)身跳過(guò)拼圖，然后跳入城堡，最后跳出來(lái)！你聽懂了嗎2.老師要求個(gè)別孩子進(jìn)行示范，并讓孩子們集體練習(xí)。老師：好的，我們?cè)囋嚳磫?？老師：他跳得怎么樣？你敢挑?zhàn)嗎？4.比賽比賽。老師：好的，我們來(lái)比較一下，看看哪一組孩子跳得快又好！跳出城堡后，您必須拉著孩子的手開始，您能理解嗎？好，準(zhǔn)備開始.5.老師總結(jié)。游戲情況。（當(dāng)您側(cè)身跳躍時(shí)，必須將腳放在一起。）第六，放松整理1.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。2.請(qǐng)坐下來(lái)休息一下。教學(xué)反思：根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇對(duì)幼兒組織幼兒活動(dòng)感興趣的方式?；顒?dòng)組織突出“個(gè)性”

7、，“積極”，“探索”和“創(chuàng)造”，改變了“大團(tuán)結(jié)”的學(xué)習(xí)方式，為孩子提供了自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩到拼圖游戲，再到多人一起玩耍，孩子們不僅在學(xué)習(xí)新的游戲方式，而且還掌握并鞏固了基本動(dòng)作，以便孩子們可以進(jìn)行深入的探索和創(chuàng)新。在有目的，有目的和個(gè)人經(jīng)歷的過(guò)程中，孩子們不僅會(huì)獲得陳述性知識(shí)，還會(huì)獲得程序性知識(shí)，實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，這不是單向的知識(shí)轉(zhuǎn)移，而是師生之間的交流。不僅交換信息，而且交換情感和態(tài)度。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展獨(dú)立思考，獨(dú)立探索，合作與交流。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這項(xiàng)活動(dòng)非常有效，并且也有成就感

8、和啟發(fā)：幼兒應(yīng)該像這樣！在探索和溝通上共同進(jìn)步。小型百科全書：拼圖玩具是一種玩具，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求在平板上切成許多不同的規(guī)則塊。經(jīng)過(guò)一定的組合后，小塊可以組裝成不同的形狀模型和場(chǎng)景。