幼兒園小班教案《運動穿什么》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園小班教學計劃《運動穿什么》帶反思小班教學計劃《運動穿什么》包括對小班語言教學活動的反思，讓孩子們通過觀察圖片提供的信息做出簡單的判斷，并愿意表達出來。通過閱讀大書，可以鼓勵孩子們理解不同的場合，并需要穿不同的衣服。要執(zhí)行簡單的故事情節(jié)，請看一下具有反思性教學計劃的003010幼兒園班級。活動目標：1.通過閱讀大書幫助孩子理解不同的情況，穿不同的衣服。2.鼓勵孩子們觀察圖片提供的信息，做出簡單的判斷，并愿意表達出來。3.愿意按角色執(zhí)行簡單的故事情節(jié)。4.引導孩子們仔細觀察圖片并積累孩子的想象力?；顒訙蕚洌?，小班兒童在日常生活中穿不同的衣服有一定的生活經(jīng)驗，通過閱讀書《運動穿什么》，

2、了解一些衣服的穿著知識，掌握簡單的句型“……時間，穿上……”。帶來一個微笑。2，《今天穿什么》一本書，一畫架，繪圖板，黑板；小公主，小王子，小青蛙，小女巫，小白兔和其他裝飾物品；兩張照片；《今天穿什么》音樂一首歌。活動重點：引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗了解不同的場合并穿不同的衣服?；顒永щy：通過觀察屏幕上的簡單線索推理和判斷，得出的結論是，不同的衣服在不同的場合和天氣下穿著。活動程序：1.導入興趣并閱讀大型書籍。（1）老師介紹幾種常見的不同類型的衣服，并指導孩子們看講座（每個孩子都可以穿），以激發(fā)孩子們參加活動的興趣。（2）老師要求孩子帶領孩子復習和閱讀大書《歌聲與微笑》。（老師強調(diào)“微笑”，

3、掌握這一線索很重要。）老師：為什么他們都在微笑？（穿合適的衣服我很舒服）2.閱讀圖片部分。（1）展示圖片：一位穿著高跟鞋的阿姨正在玩。引導孩子充分觀察圖片，并根據(jù)簡單的線索找到不合理的地方。（指導幼兒根據(jù)簡單的線索在圖片中進行判斷）老師：孩子們在畫上看到了什么？她在做什么？穿什么？繪制圖片時，老師會扮演一個傾聽者的角色，認真聆聽每個孩子的勇敢表情，并扮演最值得稱贊的單詞的支持者和向?qū)?，不斷贊揚孩子們的表演并豎起大拇指。帶領幼兒提高他們的語言表達能力并分享他們的知識和經(jīng)驗?；顒臃此迹和ㄟ^分享閱讀《今天穿什么》，教師，父母和幼兒受益良多，不僅可以增進相互理解和信任，還可以使孩子感受到老師和父

4、母的愛，引導孩子享受閱讀，分享不同的經(jīng)歷，而不是灌輸，但是在輕松的氛圍中感到學習的樂趣，并且效果很好。分享閱讀實際上就是分享幸福！在指導幼兒表達時，必須考慮指導語言如何啟發(fā)幼兒，如何使其最有效；在閱讀本書時，我們應該進一步學習和理解閱讀中的教育價值，使孩子們可以通過閱讀活動來閱讀社交活動，語言，想象力等。已經(jīng)開發(fā)了方面。主要內(nèi)容：1.教師可以從幼兒的生活中指導幼兒。（1）本活動的重點是語言的使用。教師為這項活動提供了一個很好的切入點，并且可以從兒童的角度尋找幼兒感興趣的主題。在開始的部分中，我們?yōu)閮和故静煌竟?jié)不同風格的衣服，引導兒童認識并嘗試，并調(diào)動幼兒的興趣。他們可以掌握讀書的重點

5、-運動服裝，展示圖片以引導孩子推理，判斷和滿足閱讀本書的要求，鏈接清楚，有一定的聯(lián)系，是孩子的原始知識和經(jīng)驗聯(lián)系在一起。（2）此擴展活動的設計巧妙。利用認知圖片的沖突來指導幼兒使用現(xiàn)有的經(jīng)驗進行觀察，分析和判斷。這兩張圖片動員了幼兒不斷地從一個錯誤到兩個錯誤（從淺到深）思考。（3）老師設計了“您認為.”類型的問題，反映了對孩子的尊重。教師當然會欣賞每個孩子的不同想法，使用圖片指導孩子的觀察，并鼓勵孩子通過線索發(fā)現(xiàn)和分析。該鏈接突破了傳統(tǒng)語言教學模式。提出的問題可以激發(fā)幼兒的積極思考，大膽地表達他們的想法，讓孩子感受到奇怪而荒謬的圖畫，并加深孩子在不同場合穿不同衣服的感覺和理解。2.尚未充

6、分調(diào)動幼兒的相關經(jīng)驗。老師還可以從“衣服，大小，標簽”等方面指導孩子。在談到花園服時，他們可以充分指導孩子說“為什么要在幼兒園穿花園服”，并通過孩子們常見的羽絨服，雨衣，深入討論衣服的材料，款式和穿著感覺；同時可以提供衣物，最好每只手一只，以選擇衣物，發(fā)揮作用。綜合評價：1.分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀發(fā)展為獨立閱讀的最佳方式。這是幼兒園實施的一種類似于游戲的閱讀活動。它旨在通過輕松愉快的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣并提高他們的閱讀能力。這種語言活動的主題接近兒童的生活，語言幽默，形狀，聲音和含義高度融合在一起，提供了豐富多彩的圖片，為兒童提供了充分的想象力。活動目標的設計適應兒童的認知水平，

7、并完全滿足兒童發(fā)育不同階段的閱讀需求。通過設計問題，教師引導孩子們關注圖片的細節(jié)，思考圖片與結果之間的關系，動員并豐富孩子的體驗，讓他們在各種真實環(huán)境中感受到語言的美感，以及加深主題故事，使之接近兒童的生活環(huán)境和經(jīng)驗。它的情感體驗。閱讀學習與其他領域的學習密切相關?；拥囊巴饣顒舆M一步培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，習慣和綜合能力。他們豐富的發(fā)展活動也為孩子的想像力和創(chuàng)造力創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，以發(fā)揮和發(fā)展。2.通過個人反思，老師可以反思孩子