小班音樂(lè)游戲小手拍拍教案反思.doc

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1、小班音樂(lè)游戲小手輕拍教學(xué)案例反思小班音樂(lè)游戲小手拍教學(xué)案例反映主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，鞏固面部特征的名稱和位置，愿意用小手指出來(lái)，知道面部特征名稱和位置，適合幼兒園老師玩小班游戲，快來(lái)看小手拍教案。事件設(shè)計(jì)背景主要是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐沫h(huán)境因素，孩子大多是3歲或4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有些孩子的協(xié)調(diào)能力不足，同時(shí)，為了激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)游戲的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.鞏固五種感官的名稱和位置，并樂(lè)于使用小手指。2.知道五種感官的名稱和位置。我喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。在這種情況下，幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，玩大膽的游戲

2、。5.在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)與同齡人一起玩耍的樂(lè)趣，并愿意與同伴一起玩耍。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五種感官的名稱和位置難點(diǎn)：用手快速指出面部特征在音樂(lè)游戲中的位置活動(dòng)準(zhǔn)備《小手拍拍》音樂(lè)，組織孩子坐下來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)程序1.活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五感”游戲。老師：今天，老師要去考試。孩子的小手不大。讓我們玩一個(gè)名為“五五官員”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里？孩子們很快就會(huì)用小手指出來(lái)，但也說(shuō)XX在這兒，好嗎？2.老師示范歌曲。音樂(lè)伴奏，老師唱歌《小手拍拍》，讓孩子們初步感受到歌曲的內(nèi)容。3，孩子學(xué)會(huì)唱歌。在老師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟隨學(xué)?！缎∈峙呐摹凡⒍啻沃貜?fù)，以加深印象。4.引導(dǎo)孩

3、子們與歌曲一起唱歌，做相應(yīng)的動(dòng)作。在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)嘗試唱歌并進(jìn)行練習(xí)，鞏固五種感官的名稱和位置，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。5.讓個(gè)別孩子在《小手拍拍》階段表演。教學(xué)反思在快樂(lè)和活躍的音樂(lè)節(jié)奏中，游戲可以完全掌握孩子的眼球，并且在玩耍時(shí)學(xué)習(xí)更容易被幼兒接受。一開(kāi)始，有人表示最好的孩子會(huì)來(lái)到舞臺(tái)上為每個(gè)人表演。然后，當(dāng)他們學(xué)習(xí)時(shí)，他們給孩子們一種心理動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們表達(dá)自己的欲望，培養(yǎng)勤奮和競(jìng)爭(zhēng)的精神。通過(guò)此鏈接，教師還可以了解每個(gè)孩子的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)特征。這類師生互動(dòng)貫穿整個(gè)大廳，但課后，我覺(jué)得缺乏一定的可擴(kuò)展性。在游戲的基礎(chǔ)上，應(yīng)酌情增加一些擴(kuò)展訓(xùn)練。