小班音樂活動 小手拍拍.doc

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__________________________________________________時間：2011年9月30日星期五（上午）班級：小1班執(zhí)教者：沈蓓活動名稱：小手拍拍設(shè)計(jì)思路：《小手拍拍》來源于學(xué)習(xí)教參上的《小手拍拍》。當(dāng)老師唱到相應(yīng)的位置時，幼兒就用小手指出來，運(yùn)用音樂的形式讓幼兒更感興趣的去指認(rèn)自己的五官，與《小寶寶》主題里的能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢比較契合。而且這首歌曲通俗易懂，而且唱起來具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，后面四句是由疊字組成的，符合小班年齡的特點(diǎn)，所以選擇了這一個內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容嘗試邊跟唱邊指認(rèn)自己的五官。2、在學(xué)唱過程中了解五官的名稱及功能?；顒訙?zhǔn)備：課件、自制圖片等活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲“我上幼兒園”二、新授歌曲“小手拍拍”（一）找一找，說一說(了解五官的名稱和功能)1、找一找，我們的臉上有什么？（讓幼兒自由地說說自己臉上有什么）老師將說到的貼在前面。眉毛。（我有兩條彎彎的小眉毛。）眉毛有什么本領(lǐng)？（擋住汗水）眼睛。（我有一雙大眼睛。）眼睛有什么本領(lǐng)？（原來我的小眼睛本領(lǐng)很大，可以看電視、看書、看玩具，看爸爸媽媽，看小樹小草還有小花，可以看各種各樣的東西。我們要愛護(hù)我們的眼睛，不要看太久的電視，不然眼睛就會看不清了。）鼻子。（我有一個高高的小鼻子。）鼻子有什么本領(lǐng)？嘴巴。（我有一張紅嘟嘟的小嘴巴。）嘴巴有什么本領(lǐng)？師：找找看，我們的臉上還有什么？耳朵。（我有一對靈敏的小耳朵。）耳朵有什么本領(lǐng)？小結(jié)：哎呀呀，你們的本領(lǐng)真大，在我們的臉上，從上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，這五樣?xùn)|西我們把它們叫做五官，叫什么。3、幫小狗找找五官。師：看，誰來啦？小狗說你們有五官，我的五官在哪里？幫我們找一找。我來唱，你們來回答好嗎？（幼兒找找老師唱唱）。小結(jié)：我們臉上有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們名字不一樣，本領(lǐng)也不一樣。過渡：今天小手來和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戲拉?。ǘ?、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》（邊唱歌曲邊做模仿動作）1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戲了。（幼兒欣賞課件）2、這首歌好聽嗎？我們跟著歌曲拍拍手，唱到哪里就點(diǎn)到哪里。（老師清唱，幼兒模仿表演）重點(diǎn)觀察：幼兒是否能聽清歌詞指認(rèn)自己的五官。小結(jié)：孩子們的本領(lǐng)可真大，能聽清楚歌曲里的娃娃在唱些什么，而且還能準(zhǔn)確地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴還有小耳朵。過渡：歌曲里的娃娃唱歌可真好聽，我們一起來跟娃娃學(xué)唱歌好不好？（三）、演唱歌曲（進(jìn)一步跟隨鋼琴演唱歌曲，熟悉五官的功能）收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 __________________________________________________幼兒隨著伴奏唱歌。小結(jié)：眼睛可以看得見東西，鼻子能聞見味道，嘴巴能吃到東西，還會說好聽的話，耳朵能聽見聲音，他們的本領(lǐng)都是不一樣的，我們要愛護(hù)自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。病人健康風(fēng)險評估健康風(fēng)險評估（healthriskappraisal,HRA)是一種方法或工具，用于描述和評估某一個體未來發(fā)生某種特定疾病或因?yàn)槟撤N特定疾病導(dǎo)致死亡的可能性。這種分析過程目的在于估計(jì)特定時間發(fā)生的可能性，而不在于做出明確的診斷。健康風(fēng)險評估師對個人的健康狀況及未來患病/死亡危險性的量化評估。包括健康狀態(tài)、未來患病/死亡危險、量化評估3個關(guān)鍵詞。編輯摘要目錄·1基本內(nèi)容·健康風(fēng)險評估...·（一）問卷·（二）風(fēng)險的...·（三）評估報告·健康風(fēng)險評估...·（一）一般健...·（二）疾病風(fēng)...·（三）疾病風(fēng)...·（四）健康風(fēng)...·健康評估集中...·健康評估集中...·登記評估人員·錄入調(diào)查問卷·查看評估結(jié)果·體檢項(xiàng)目對照·評估文件卷管理基本內(nèi)容/健康風(fēng)險評估?編輯健康風(fēng)險評估（healthriskappraisal,HRA)是一種方法或工具，用于描述和評估某一個體未來發(fā)生某種特定疾病或因?yàn)槟撤N特定疾病導(dǎo)致死亡的可能性。這種分析過程目的在于估計(jì)特定時間發(fā)生的可能性，而不在于做出明確的診斷。健康風(fēng)險評估師對個人的健康狀況及未來患病和/或死亡危險型的量化評估。包括健康狀態(tài)、未來患病/或死亡危險、量化評估3個關(guān)鍵詞。健康風(fēng)險評估的歷史收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 __________________________________________________追溯健康風(fēng)險評估的歷史，主要有以下幾個重要階段：1.1940年，LewisC.Robbins醫(yī)生首次提出健康風(fēng)險評估的概念。他從當(dāng)時進(jìn)行的大量子宮頸癌和心臟疾病的預(yù)防工作中總結(jié)了這樣一個觀點(diǎn)：醫(yī)生應(yīng)該記錄病人的健康風(fēng)險，用于收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除