小班科學(xué)顏色變變變教案反思.doc

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1、關(guān)于小班化科學(xué)色彩變化的思考小班科學(xué)變色教學(xué)案例反映主要包括活動目標(biāo)，活動要點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反映等內(nèi)容，識別紅色，黃色，藍(lán)色，并根據(jù)相應(yīng)的瓶子進(jìn)行匹配。顏色標(biāo)記，并感知兩種顏色?；旌虾?，會改變新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。適合幼兒園教師參加小班科學(xué)活動課程。來看看變色教學(xué)計劃?；顒幽繕?biāo)：1.了解紅色，黃色和藍(lán)色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。2.感知兩種顏色混合然后變成新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，并愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒右c(diǎn)：活動重點(diǎn)

2、：我知道紅色，黃色和藍(lán)色的三種基本顏色，可以分辨出生活中哪些東西是紅色，黃色和藍(lán)色?；顒永щy：在感知到紅色，黃色和藍(lán)色的不同組合后，它將變?yōu)槿N不同的顏色：橙色，綠色和紫色?；顒訙?zhǔn)備：1.一個裝有一小瓶半瓶水的透明瓶子，瓶蓋上裝有紅色，黃色和藍(lán)色顏料。紅色，黃色和藍(lán)色標(biāo)記分別固定在塑料籃上。活動程序：首先，導(dǎo)入游戲老師：今天，老師帶來了一件事。我們數(shù)了一，二，三，并邀請了它！哇，這是什么？讓我們看看瓶子里有什么？這種水中有顏色嗎？老師總結(jié)：水是無色透明的，不是白色的。2，樂觀，水寶寶是透明的。水寶寶想和我們一起玩改變游戲，我們一起讀'水寶寶，寶

3、寶變水寶寶，換水寶寶，換！“（老師搖動瓶子讓水接觸瓶蓋里的油漆）老師：哇，寶寶怎么樣？會改變顏色！好玩嗎？你想玩嗎？第二，探索興奮老師：老師準(zhǔn)備了很多瓶子。聽好。每個寶寶都帶一瓶。讓我們學(xué)習(xí)老師晃動瓶子然后說：'水嬰兒水寶寶，改變和改變哦'。請自己拿一個瓶子搖一搖，讓它變色。（老師鼓勵孩子使用一些力量并添加燃料）老師：'你出去了嗎？它改變了什么顏色？“2，顏色對應(yīng)老師：寶寶需要休息，請為它找個家（對應(yīng)框架）三，解讀秘密老師：我們的瓶子怎么變色？讓一個小孩試著在沒有顏料的情況下?lián)u動瓶子，然后再用色素瓶再次測試。老師：這怎么可能不改變，但那已經(jīng)成了

4、？有點(diǎn)奇怪！老師總結(jié)：哈哈，其實(shí)老師在瓶蓋上放了一個秘密。這個封面里有什么？蓋子里有顏料，寶寶可以改變顏色。第四，交換帽感覺兩種顏色混合在一起的變化。老師手里拿著一瓶*色水?，F(xiàn)在我要問另一種顏色與它交朋友。將兩種顏色加在一起會發(fā)生什么？你想知道嗎？讓我們仔細(xì)看看。2，兒童換帽，盡量將兩種不同顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（1）引導(dǎo)孩子觀察瓶子的顏色，然后取下不同顏色的蓋子并更換。（2）孩子更換蓋子后，搖動瓶子。（3）老師：瓶子里的水有變化嗎？它改變了什么顏色？哇，顏色真的很有趣，不同的顏色會變成另一種新顏色！活動反映：在預(yù)設(shè)的情況下，考慮到科

5、學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，結(jié)合本班兒童的情況，結(jié)合小班兒童的年齡特點(diǎn)，我選擇了科學(xué)活動《顏色變變變》.本課的目標(biāo)是指導(dǎo)孩子們自己玩彩色游戲，并初步感受到顏色的變化。2，愿意參加活動，體驗(yàn)玩色彩的樂趣。在整個活動中，我一直在通過魔術(shù)。我安排了三個環(huán)節(jié)：第一，以老師小手的魔法“神奇魔法”的形式吸引幼兒的注意力，激發(fā)孩子們對色彩游戲的興趣，從簡單的“搖晃和變化”到震動和閱讀“魔鬼”''，充分調(diào)動幼兒多方面的感官參與活動，使孩子的興趣高漲。在這個階段，孩子覺得我的手真的很神奇，會變黃。第二部分嘗試匹配顏色并感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以魔法的方式，讓孩子們最初感覺兩種

6、顏色混合在一起，他們會變成另一種顏色，這將刺激孩子進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另一個涂有藍(lán)色顏料的瓶子。黃色顏料瓶再次變色，突然變綠。孩子非常興奮，感到驚訝。對第三個環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)，以了解顏色變化的秘密。一項(xiàng)活動，自我感覺孩子們對這項(xiàng)活動非常感興趣，老師們對孩子進(jìn)行宣傳，讓孩子們在活動中非?；钴S，這很開心，每個環(huán)節(jié)都初步達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。但是，也存在一些缺點(diǎn)：最后一個環(huán)節(jié)沒有實(shí)現(xiàn)改進(jìn)。只有孩子才能使用兩種顏色來改變顏色。當(dāng)孩子們嘗試配色并經(jīng)歷顏色變化時，他們只詢問個別孩子，并沒有總結(jié)出顏色是如何產(chǎn)生的。的。