走進(jìn)孩子的游戲世界.doc

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1、走進(jìn)孩子的游戲世界孩子的世界是游戲的世界，游戲是幼兒的天性，他們在游戲中學(xué)習(xí)在游戲中成長，是他們出于自己的興趣與愿望、自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。眾所周知，游戲教學(xué)不但可以有效地激活課堂進(jìn)程，而且還可以大大地優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以，游戲教學(xué)正在為越來越多的教師所喜愛和接受，并不斷地在日常教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。但是，任何事物的發(fā)展都有它的兩面性，游戲教學(xué)亦是如此。那么，我們?nèi)绾尾拍芴岣哂螒蚪虒W(xué)有效性呢？我認(rèn)為，我們不妨從以下三個方面去努力完善。一、注意游戲教學(xué)的新穎化。如游戲的開始是否能將孩子的注意力吸引過來，能否體現(xiàn)出游戲的主旨，能否引發(fā)孩子游戲的愿望，教師的引

2、導(dǎo)是一個關(guān)鍵，甚至?xí)绊懻麄€游戲的進(jìn)程。平時(shí)，我們有些老師總是感嘆自己的課堂教學(xué)收效甚微，責(zé)怪幼兒們回答問題不夠積極。但是，我們卻很少能主動去反思自己的課堂教學(xué)形式為什么不能有效激發(fā)和調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。也就是說，我們的課堂教學(xué)形式可能或缺了一種新穎化。這就和我們的日常生活是一樣的，如果總是天天吃米飯，頓頓吃米飯，誰都會大倒胃口。但是，如果經(jīng)常變換飲食花樣，就會大大地刺激和增進(jìn)我們的食欲。游戲教學(xué)也需要不斷地翻新。我們可以根據(jù)幼兒教育的內(nèi)容和要求，創(chuàng)編和改編了一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的、有趣的游戲，使幼兒積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動之中，如游戲“蛋形碰碰車

3、”，主要滲透了認(rèn)識數(shù)字“1—4”以及理解5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。游戲“小兔送彩蛋”則是讓幼兒模仿小兔跳到，根據(jù)老師的指令，拿取相應(yīng)數(shù)量的彩蛋到草地上。這些游戲既可提高單位時(shí)間幼兒學(xué)習(xí)的密度，又能適合不同個性、不同發(fā)展水平幼兒的需要。二、注重游戲過程幼兒游戲不是教師計(jì)劃中的演出，孩子們隨時(shí)都會有新的內(nèi)容增加或興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，作為老師要善于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。使幼兒的大腦皮層處于受刺激、興奮的狀態(tài)，協(xié)助幼兒推動游戲情節(jié)的進(jìn)一步展開。這就要求教師自身的心理、語言、形體等各方面首先進(jìn)入角色，將游離在角色之外的幼兒吸引進(jìn)來?；顒舆^程中，尊重個體

4、在游戲能力上表現(xiàn)出的差異，尊重并認(rèn)可幼兒的發(fā)現(xiàn)，盡可能多的鼓勵、肯定幼兒的活動，提出自己的想法給幼兒作參考，耐心傾聽幼兒的談話，適時(shí)的以角色的身份引導(dǎo)幼兒參與游戲，以角色的身份、啟發(fā)性的語言、有目的地指導(dǎo)幼兒掌握技能和知識。三、注意游戲教學(xué)的課堂反饋。游戲教學(xué)可以大大地激發(fā)和調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也可以有效地優(yōu)化幼兒的課堂參與度，但是，這并不能證明我們的每一堂游戲教學(xué)都是非常理想且高效的。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)的有效與否，不是由我們教師來說了算，而是要通過幼兒的學(xué)習(xí)反饋來評價(jià)和定論。游戲中的教師就如同是仆人，為孩子提供他所需要的一切，只有學(xué)生認(rèn)可感興趣，能夠形成

5、他們學(xué)習(xí)能力的游戲教學(xué)，我們才能認(rèn)為它是有效的?？傊３钟螒蚪虒W(xué)開展的有效性，我們要走進(jìn)孩子，和孩子們一起發(fā)起游戲，發(fā)掘游戲的過程，體驗(yàn)游戲的成功，我們會感受到游戲在孩子生活中的價(jià)值，從而體現(xiàn)游戲的有效性。