其他（心得）之作業(yè)評語的幾種寫法.doc

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1、其他論文之作業(yè)評語的幾種寫法　　在參加工作的這段時間我發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改中，針對不同層次的學(xué)生，不同類型的作業(yè)，有針對性地為每個學(xué)生寫上批語，不僅傳遞了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)意見，而且融洽了師生感情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。　　在作業(yè)批改中，我常用的批改方法有　　一。贊揚式　　任何學(xué)生都有較強的自尊心和榮譽感，希望自己的能力和學(xué)習(xí)成績得到老師的肯定和贊賞。例如在一次作業(yè)中，我布置了一道比較復(fù)雜的計算題。一些同學(xué)沒有按照常規(guī)解法來做，而是巧妙的通過“摩爾電子質(zhì)量”這種方法進行了處

2、理，簡單明了的解決了這個問題。我寫下了如下的批語：“思路開闊，思維清晰”，“解題方法不落俗套，思考能力較強”這些學(xué)生看了批語后倍受鼓舞，從而使他們產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力，繼續(xù)攀登新的高峰?！　《?。指導(dǎo)式　　學(xué)生解題不符合要求，這是常有的事。遇到這種情況，教師要認(rèn)真及時地指導(dǎo)，讓學(xué)生知道不足之處，從中吸取教訓(xùn)，使解題過程完整規(guī)范。如化學(xué)作業(yè)中常需根據(jù)化學(xué)方程式計算，學(xué)生的步驟往往很亂，常出現(xiàn)開始不寫“設(shè)”，計算式中的“ｘ”看不出指的什么東西，最后的“答”常用“略”等問題，我的批語是：“根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟為：

3、一設(shè)（未知數(shù)）、二寫（方程式）、三標(biāo)（數(shù)據(jù)）、四列（計算式）五得（的數(shù)）六寫（答），學(xué)生看到這些類似順口溜式的評語，很容易記住，也體會了老師的用心良苦，以后當(dāng)然注意了。　　三。鼓勵式　　當(dāng)學(xué)生書寫認(rèn)真或成績進步，或作業(yè)有獨到之處時，我予以鼓勵。比如批語：”百尺竿頭，更進一步；欲窮千里目，更上一層樓“”認(rèn)真出成績，勤奮出天才“”一分辛勞，一分收獲“等等。教師熱情的鼓勵勢必給學(xué)生帶去前進的信心和力量，同時對溝通師生心靈、融洽師生關(guān)系都有一定益處，許多同學(xué)都把批語當(dāng)成警句抄在日記里?！　∷?。啟發(fā)式　　批改作業(yè)，

4、既不能把錯題打”ד號拉倒，也不能一改了之，應(yīng)分析其錯，加適當(dāng)批語，啟發(fā)學(xué)生自己找錯并改正，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。如：學(xué)生做選擇題時，由于審題不嚴(yán)，往往彎路走得太多。對此，可下批語：”再審題意，尋找正確作答的突破點?！啊蓖诰螂[含條件，走出陷阱。“啟發(fā)學(xué)生正確作答。當(dāng)然，作業(yè)批語還有很多其它寫法，我會繼續(xù)探索。